当前模具人才的需求状况.doc

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1、1、当前模具人才的需求状况我国模具行业近年来发展很快，据不完全统计，目前模具生产厂点共有2万多家，从业人员已超过50万人，全年模具产值约为360亿元，总量供不应求，出口约2亿美元，进口约10亿美元。近年来，模具行业结构调整和体制改革步伐加快，主要表现为大型、精密、复杂、长寿命中高档模具及模具标准件发展速度快于行业总发展水平，塑料模和压铸模比例增大，专业模具厂数量及其生产加工能力增加较快，“三资”及私营企业发展很快，股份制改造步伐加快等。从地区分布看，珠江三角洲和长江三角洲为中心的东南沿海地区发展快于中西部地区，南方的发展

2、快于北方。目前发展最快、模具生产最集中的省份是广东和浙江，这两个省的模具产值约占全国总量的60％以上。目前我国从事模具技术教育的院校，可分为三类，第一类是普通高等院校培养模具理论研究人才，主要从事模具设计、制造新技术的开发等；第二类是高职高专，主要培养面向企业的实用型人才，可以是模具的加工者也可以是模具的设计者；第三类是中等职业教育，主要培养从事模具生产加工的操作者。在这三类学校中，高职高专的模具专业毕业生有就业优势。原因之一是中国现有的模具企业，除了少数的大型模具企业外，多数是小型企业，从事模具的加工业。其在职大部分人

3、员都未接受过专业教育。高职高专模具专业毕业生既有模具专业理论知识，又有过硬的实践经验，是技术型劳动者。欧美CAD／CAE／CAM的广泛应用，显示了以信息技术带动和提升模具工业的优越性。CAD应用方面，已超越了甩掉图板、二维绘图的初级阶段。目前，3D设计已经达到70％～80％，Pro／E、UC等软件应用已经很普遍。CAE技术在欧美已经逐渐成熟，例如塑料模具设计中应用CAE分析软件模拟塑料充模过程、分析冷却过程，预测成形过程中可能发生的缺陷．在冲模设计中应用CAE软件模拟金属变形过程，分析应力、应变分布，预测破裂、起皱和回弹

4、等缺陷。数控机床的普遍应用，保证了模具零件的加工精度和质量。采用高速切削机床，缩短了制模周期，提高市场竞争力。随着中国加入WTO，中国将成为世界制造业的重要基地。国外的模具企业，先进的模具设计、制造技术必将涌入我国，这就为我国的模具工业发展提供了前所未有的机遇。为了与国际接轨，模具专业要培养高素质适应性强的人才，以适应模具工业发展的需要。欧美的模具企业一般是20～5O3/3人，企业各类人员配置精简，一专多能，一人多职．这就要求培养出既懂技术，又要懂管理的复合型模具人才。2、构建模具设计与制造专业实践教学体系的必要性（1）

5、高职高专教育培养目标的需要高职高专教育的培养目标是：以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才为根本任务，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和敬业精神。高职院校培养的学生必须具备较强的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培养是离不开实践教学环节，同时实践教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型

6、特色，是高职高专教育内涵的核心之一。（2）理论联系实际，提高教学质量的需要教学可分为理论教学和实践教学。实践教学体系作为整个教学体系的重要组成部分，它构建的好坏对提高教学质量有着至关重要的作用。构建教学体系时要充分做到理论与实践相结合．把能力培养贯穿教学体系之中。教学体系要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为主的，以必需、够用为度，做到理论教学为实践能力培养服务要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学要严格依据专业教学计划及教学大纲的要求进行。目前，本专业的实践课程包括设计实践课和

7、加工实践课两大类。其中设计实践课包括CAD造型设计、冷冲模课程设计、塑料模课程设计及毕业设计；模具加工实践课包括金工实习、数控铣工实训、模具加工综合实训等。而现有的实训教材中，各门实训课相互之间的联系不密切，实践内容条块分割、较为孤立，而且实践内容未能充分体现地方行业特色。对学生而言，每门实践课的内容虽然都很清楚，但从专业的总体角度来看，各项实践内容的相互联系较为模糊，仅为某门课程的学习而学习，至于各项实践内容在专业中所起的作用和相互之间的关联，认识不够。例如部分学生进行数控加工多个零件的实操后，面对具体模具零件的加工，

8、却无从入手。因此，各实践课程的内容有待进一步整合，实习效果有待进一步提高。3/3模具专业的实践教学内容应充分体现模具设计与制造的有机结合，体现本地区的行业特色，更好服务本地区的经济建设，体现高职教育的特点。因此，需研究本专业的实践教学内容，并进行有机的整合，具有重大的现实意义。（3）适应市场，提高学生就业能力的需要调