学科质量分析报告62.doc

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1、班级学科质量分析报告乡镇：城关镇学校：北关小学年级：六年级二班学科：语文评析人：李茸时间：2014、11、25一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点:　　　　本份试题展现题型的多元而多样，突出语文的实践与开放，注重课外的积累和运用，涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。二、试卷数据分析参

2、评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率589780.590.3664100％5493％三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）涉及的知识点错误原因加点字注拼音课后生字的拼音基础知识不扎实，对声母、韵母区别不清用“静”字组词并填空学生词语的积累与运用用词不当按要求写句子改间接陈述句人称改的不准确，个别同学的标点符号不完整阅读题填四字词语；第二个阅读的第四题“毫不理睬”和“不屑一顾”混淆；个别学生对文章的理解不到位口语交际是非观念及说话练习个别学生的语言组织能力不好，理由不够充分作文针对资源浪

3、费、环境污染谈自己的看法和建议字数不够，看法比较肤浅，个别同学的语句组织欠佳四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。3、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料

4、，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。