好习惯是规范汉字书写的帮手.doc

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1、好习惯是规范汉字书写的帮手——规范汉字书写心得北河庄学区团结小学解素辉汉字是记录汉语的书写符号，它有着十分悠久的历史，迄今已有三千四百多年的悠久历史了，这是我们中华民族的骄傲。写字又是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。作为一名从教多年的语文教师，发现学生对汉字的书写能力不断地下降，这不得不引起我们的深思与重视。以下是我对汉字教学的一些感悟。一、不注意书写的笔顺与笔画。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“十

2、”），先撇后捺（如：“人”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“和”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。但是我们的学生往往在书写的时候会出现各种各样的笔顺错误，如一个简单的“七”字，它的正确的书写笔顺是先一横，后竖弯钩，但有的同学恰恰弄反了顺序。又如“凹”、“凸”等字，很多学生干脆就是横画与竖画的拼对，更有甚者一笔圈到底。这样一来，既影响了书写的美观，又给查字典带来不便。由此可见，学生一旦形成错误的书写习惯，将很难纠正。二、写字姿势五花

3、八门。正确的写字姿势包括三方面：(1)坐姿正确，即身体直，头正，肩平，腿平。(2)执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。(3)做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。但就我目前看到的小学生至少有一半写字姿势不正确：斜着身子，歪着头，趴在桌子上，把一只脚垫在屁股下，拇指抱着弯曲的食指夹着笔，手指握着笔尖紧贴练习本，更有甚者笔杆朝正前方倾斜……谁都不会相信，这样能写出一手好字。三、无结构框架可言，缺乏美感。所谓汉字的形体美，即汉字符号自身外部表象所体现的美感，它主要体现在整体形

4、状和结构特点上。让我们来看看学生不规范书写的作业：一个字的左右、上下部分分布极不匀称，有的还各部分不沾边，变成了几个字；有的字大如牛，总是超出格子；有的小如蚂蚁，仅占行距的五分之一；还有的写得是既乱又马虎，尽是胡须、尾巴……这样的作业，怎么看都找不到半点美的感觉。根据以上分析，我认为造成这样的结果，原因两个字——“习惯”。这习惯的养成与学生、教师、家长均有不可推卸的责任。坏习惯、好习惯都是长期养成下来的，那为什么不让孩子们养成好习惯呢？每当我接手一个新班，发现学生的书写问题时，我便会想办法帮助学生纠正错误，并持之以恒地严格要求自

5、己和学生，一段时间下来，收效还是很明显的。我是这样做的：1.教师规范书写，发挥示范效应。身为语文老师，我任何时候都注意自己在学生面前的书写，无论是课堂上的板书，还是学生的作业批改，均做到规范书写。尤其是在生字教学及出现难写易错字时，我总是一边讲解一边要求学生盯着黑板看我的板书，有时为了提高学生的注意力，加深学生的印象，我故意的写错或者干脆提问学生来说来写，就这样让学生在强化训练中不断的纠正错误，在不知不觉间提高了注意力。2.按照学校课程设计，坚持练字。“习惯成自然”。学生的书写问题不是一朝一夕造成的，自然也需要时日来改正，所以我

6、坚持上好每周一节的写字课。一学期的时间下来，我班的书写除了极个别的钉子户进步不大之外，其余的同学的进步确实令人欣慰。3.严格要求学生，绝不允许不正确的书写姿势出现。刚开始面对全班五花八门的书写姿势，我认真讲解“正确的书写姿势”，并且当场演练。在课堂上，只要出现了不正确的姿势，我便采用走过去个别提醒，或是将笑话，讲现实中因此受害的例子，对学生进行教育与鞭策。5．适量的作业，确保书写的质量。“做任何事情，都要给人一个愉悦的心情，这样才能保证效果。”学生如果每天的作业太多，会让他们感觉是一种过重的负担，为了完成数量，他们不得不提高书写

7、的速度，不要说书写质量了，就连已有的一点习惯都大打折扣。所以，提高学习的有效性也有利于学生的书写。6、及时的评析与鼓励为使学生写好字，对学生还要及时反馈信息——评析。对于写字特别认真，特别好的学生打了优，写下一些激励的话语后，并将比较好的作业进行展示，评比，激励他们继续前进。对一般同学，则把作业某些关键笔画写好了，结构摆正了的字在右上角加个小五角星，让他明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，对他们写一些鼓励的话语。每次作业前把上次作业情况小结一下，发现后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现学生写字出现的不足，马上指

8、正。7．家校联手，不给学生随意书写的机会。“好习惯的养成在于坚持。”如果说学生的规范书写只是逼于老师的压力，那回家后便又会回到原点。所以说，要让学生养成好的习惯，我们一定要家校联手，才能帮助学生真的养成好习惯。叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。培养学生规范书写、