园林工程与施工技术授课教案.doc

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1、教案课程：园林工程编号：授课时间年月日星期第节学时2班级教学内容（章、节）《园林工程》课程简介（绪论）教学目标通过课程讲解使学生了解该课程在整个专业课程体系中的位置。课程研究的中心内容和主要学习方法。教学重点难点课程的学习方法课程类别专业课教学方法讲授教具PPT教学过程时间分配【课程引导】提问并讨论：首先就下列问题展开讨论：1．园林和园林工程的定义。【课程组织】讲述课程的整体概况一、课程形成的历史和发展概况？现在课程的发展情况。注意：要求讲解市政工程与园林工程的关系。侧重于讲解它们之间的联系。要提醒学生市政工程与园林工程是不可以分割的。某种程度上说园林工程是市政工程的子系统。因此我们

2、常说园林工程也叫“市政园林工程”。而且的有的郊区现在机构设置上也说明这一点。在很多问题的解决上我们都要求助于市政工程。市政工程建筑工程园林工程三者三位一体，不可截然的分开。10’10’教学过程时间分配94/94二、园林工程的含义（以PPT演示园林建设工程的现场图片，让学生有直观的认识）“工”执技艺以成器物。“程”物之准还含有进程过程的意思。工程建设的物质材料+工程施工工艺+执有特殊技艺的技工=供人们休息游览的现实的空间环境。园林工程即解释为园林产品生产的工艺过程。三、课程研究的中心内容、研究的范畴和课程的教学环节。（与园林规划设计课程作比较）四、课程的章节设置和重点章节分析。明确本部

3、分课程知识的学习重点。（与园林规划设计课程作对比，加深学生的理解）五、我国古代的造园成就介绍。（用PPT演示皇家园林和江南园林的图片）六、园林工程课程的内容在园林工程建设中的主要地位和作用。【课程小结】要注意学习本课程主线：1．园林研究的四大要素（可能有些时候要外延随着科技的发展学科的研究的深入。其内涵也在不断的扩大）。只不过每一门课程研究的侧重点有所不同。2．工程设计是在规划设计图纸控制之下的细部设计和微观设计。就是我们在园林学习中的几对矛盾：宏观与微观、平面与立体、时间与空间、自然要素与人工要素、理想与现实（现在）。设计的过程就是解决矛盾的过程。15’10’15’15’5’5’5

4、’课后作业总结三门主要专业课程的关系。课后记录任课教师：教研室主任：年月日年月日教案课程：园林工程与施工技术编号：94/94授课时间年月日星期第节学时2班级教学内容（章、节）第一单元模块地形景观规划与竖向设计教学目标通过课程讲解使学生明确地形景观规划与竖向设计的任务。地形设计的原则、方法及表现。教学重点难点地形设计与竖向设计的表达方法及表达图纸课程类别专业课教学方法讲授+课程练习教具相关图纸，PPT教学过程时间分配【课程引导】地形在整个园林设计中是最基础性的工程。其为其他园林要素的设计提供了不同的地形环境条件和地基基础条件。因此说地形设计得是否合理改造方法是否得当就关系到了造园的成败

5、。而不同的地形地貌有极具感染力。本身就可以组成丰富的空间形式。因此地形景观设计也就成为本课程研究的另一项重要内容。【课程讲授组织】一、提问学生绿地中有哪些常见的地形，讲述地形的含义二、地形的功能作用（用PPT展示不同地形的图片）1．地形的美学特性2．地形的空间感三、结合校园人工湖的竖向设计图和三维效果图，讲述竖向设计的内容。园林竖向设计的内容（与园林平面设计的内容作对比）1．地形设计2．园路、广场、桥涵和其他铺装场地的设计3．建筑和其他园林小品4．植物种植在高程上的要求5．排水设计6．管道综合10’10’15’94/94教学过程时间分配四、地形与竖向设计的表达（结合图纸进行讲解）（一

6、）设计等高线法1）等高线的概念提问学生高中时所学过的等高线的定义和表示方法2）讲述等高线的性质3）整理成具有不同坡度的场地的等高线表达；（用PPT演示不同地形的等高线表达方式）等高线穿过河流、道路、堤岸时的等高线表达。（二）坡级法。（结合书中图纸讲述）（三）重点高程坡向标注法。（结合书中图纸讲述）（四）地形设计的剖断及剖面透视表达（结合附录图纸讲述）（五）地形设计的模型表达（简要介绍）五、地形设计（地形设计与土方工程量的关系）（结合实例讲述）1．资料的收集2．展示图纸，讲述地形的分析与评定3．地形设计原则（重点结合地形设计与土方工程量的关系来加以详细阐述）4．根据图纸，讲解地形设计的

7、图纸表达要求。【课程小结】1．课程主要讲解了园林地形设计与竖向设计的各种表示方法？2．要求通过学习会正确熟练阅读各种方法表达的地形设计与竖向设计图？35’15’5’课后作业将园林设计图纸进行园林用地的竖向设计？并阐述地形设计的过程、方法和设计原则课后记录任课教师：教研室主任：年月日年月日教案94/94课程：园林工程与施工技术编号：授课时间年月日星期第节学时2班级教学内容（章、节）第一单元模块：地形景观规划与土方工程土方工程量计算教学目标通过课程讲解使学生掌