让学生从怨恨走向感激.doc

《让学生从怨恨走向感激.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生从怨恨走向感激语文第十册《面对错误》一课，记述了著名作家林海间小时候因为偷懒挨了父亲的打，从此再也没有迟到的事情。学完这一课，我让学生结合自己的实际生活谈谈感受，有些学生说：“我觉得父亲不应该打作者，他打作者的行为或许在作者幼小的心灵留下烙印，如果经常遭父亲的打，她的心可能会受到伤害，她的内心或许会留阴影，这对她将来的健康成长非常不利。如果遇上别的孩子，他们一时想不通，做出一些出格的事，那样他们的父母就会追悔莫及。”听到这些话，有些孩子在点头表示赞同。听了后，我立刻意识到问题产生的根源——孩子只考虑到了自己的感受，没有站在父亲的角度思考挨打事件。他们哪颗打了孩子又疼痛不已的心？哪

2、里想到父亲期望孩子坚强面对困难而无奈的心？孩子心中只有自己，装的是自己的痛苦，自己的委屈，自己的无助，自己私生怨恨啊！自私才是问题产生的源泉。我说：“是啊！长期的粗暴导致怨恨，但如果孩子犯了错误能正确面对，及时改正，家长还会再打吗？”孩子们似乎有所触动，有个孩子说：“我爸打我，就因为我把同样的错误犯了又犯。”另外一个孩子说：“林涨间的父亲因为她改正了错误，从此再也没打过他。我想如果我们犯了错误能及时改正，我们也不会再受皮肉之苦。”“挨打的事情，永远刻在了林海音的脑海里，她也改掉了赖床的坏习惯，而且最终还成为了一个著名作家。如果没有她父亲的严格要求，未来的林海音说不定能成什么样。”“父亲

3、的心里真是又爱又痛啊！谈到这里，笔者觉得孩子们基本上理解了父亲打女儿无奈又痛苦的心。针对如今语文教学提倡的文本细读对词语理解。理解哪些地方写出了父亲无奈、决绝又痛苦的心。依据课文的两条情感线：“爱”和“严”，有许多触动了学生。“我挨打了！”句中包含的意思是没想到我会挨打，没料到父亲如此狠。但在交流时，孩子们读着谈着就触及到了课文的筋骨。