集体备课教案.doc

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1、集体备课教案备课教师：张金荣李勤李海琴张嵘南亚军宋晓华贾存兰万生翠《记承天寺夜游》教案设计　　一、教学目的要求：　　1．通过两篇文章的学习，比较两位作者的心情感受。　　2．学习两篇文章的写作手法，说说它们的异同。　　二、教学重难点：　　1．教学重点：教学目的要求1　　2．教学难点：教学目的要求2　　三、教学课时数　　一课时　　四、教学内容与过程：　　1．导入课文：　　两篇文章都是“记”，记下的是两位作者的心情感受；两篇文章都是“记”，记下的是作者的行踪，读课文时，我们感受着两位作者独特的心境。　　2．说说两位作者的心情感受。　　3．比较两篇文章的异同。　　先由学生

2、谈谈两篇文章的异同，只要说出其中的一二。　　可从两篇文章的内容、结构、语言方面作比较。　　参见教案后面的小论文《心情感受格调有其殊　　描写衬托较相似——〈小石潭记〉〈记承天寺夜游〉导读比较》　　4．品味语言　　请同学可选择两篇文章中的字词、句子、段落，品味它们的妙处。　　5．质疑　　请有疑问的同学说出还存在的疑问。然后学生讨论。最后老师作点拨，总结。　　6．探究　　在中国历史上，被贬官或远调的人很多，请你说说他们的心情感受，以及他们的文化心态。　　7．布置作业：选择其中的一篇文章，写一篇赏析的文章。　　描写衬托较相似心情感受格调有其殊　　——《小石潭记》《记承天寺

3、夜游》导读比较集体备课教案备课教师：陈扶瑞张宝红陈佩霞梁瑞霞曾小瑞石福家教学目标：1、了解本文独具匠心的构思谋篇的手法以及描写技巧；2、领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。3、认识到人类与自然的关系，并能体会自然与人类怎样和谐相处。二、教学重点、难点：见“教学目标”1、3三、教学时数：两课时四、教学步骤:第一课时一、导入：同学们知道中国的五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？明确：中岳嵩山云雾东岳泰山山势雄伟南岳衡山高、秀西岳华山险要北岳恒山奇伟总结：前人说，“五岳归来不看山”，但有一位饱览中国名山大川的旅行家徐霞客

4、却说，“黄山归来不看岳”！那么，黄山的胜景是如何的呢？现在，我们随作家徐迟的文章，一起来游览一下吧。二、诵读全文三、整体感知全文本文共四部分，请同学们概括各部分的内容。小组讨论，由代表发言。明确：1、自然造山2、古人攀山3、今人登山4、人类赏山四、赏析第一部分细读第一部分，回答下面问题（小组讨论）：1、第一段中“大手笔”指的是，这样写有什么好处？2、本段的意思可以概括为。本段运用的修辞手法有：。3、第二段中对云海的描写用了手法。4、第三段中“这件艺术品”指的是，如何理解？5、找出这部分的重点词语，用一个字概括黄山的特点。6、给“摄身光”下定义。明确：1、黄山。突出

5、黄山的雄伟、壮观。2、介绍黄山多山峰的特点及它的地理区域。拟人、对偶。3、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海的景致变得变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。4、指黄山。采用比喻手法把黄山写成艺术品，更体现出作者对大自然的热爱之情。5、“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”“高风峻骨”“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。6、“摄身光”是指色彩光晕如镜，并能让各人照出自己的一种自然现象。五、赏析第二部分（即时发言）1.写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?提示:增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。

6、2.写李白等人的诗、文有什么作用?提示:表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。3.这一部分与文章中心有什么联系?提示:本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。4.这一部分和其它部分有什么联系?提示:承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，崐绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。第二课时：一、赏析第三、四部分1、第四部分写了哪几种景物？2、

7、对松、云雾和太阳的描写分别用了什么手法？3、文章结尾说：“这是何等的公园！这是何等的人间！”如何理解这句话？4、通过三、四部分，我们可以体会到作者的感情是怎样的？二、对比阅读：李白的《蜀道难》似乎与徐迟的《黄山记》有许多相似的地方，下面我们对比一下，两作者是用怎样的描写手法表现不同的情感的。特点手法　　感情蜀道险　　　　神话　　　　　高夸张畏途巉岩不可攀　　　　　　　　　想象　　　　侧身西望长咨嗟黄山险拟人礼赞征服自然的人类；今夕对比，奏响时代的颂奇比喻歌；揭示：人类要征服自然，才能真正地欣赏自　　　　　　　诗文、神话　　然，与自然完美融合。　　　　　对比　　　　

8、