数学人教版五年级下册说课稿.doc

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1、人教版五年级下册数学第五单元图形的运动（三）《旋转》说课稿二郎镇中心小学翁昌容各位老师：大家好！今天我说课的题目是《图形的运动（三）旋转》，根据新课标和“三教+”的理念及习水县小学第二届“班班通”教学应用优质课比赛的要求，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材（一）教材的内容“图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的运动（三）”的第一课时。（二）教材的地位和作用“图形的

2、旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。（三）说教学目标根据上面的教材分析和学情分析，我觉得应该进一步发展学生的观察、归纳、概括等能力，发展学生有条理地思考及语言

3、表达能力。践行“三教+”的教学思想，体现教师和学生对班班通设备的运用能力。为此，我觉得本节课应重点关注学生对旋转三要素的探索过程，有意识地培养学生的实践、推理、归纳能力，真正体会旋转的含义，理解旋转的三要素。由此，根据以上分析和课程标准要求，我将本节课的教学目标定于如下：1、知识目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索旋转的三要素。2、技能目标：学生能够运用数学语言围绕旋转三要素清楚描述旋转运动的过程；教师能熟练运用希沃系列教学软件进行备课和授课。3、情感目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学的

4、价值。（四）说教学重点、难点本节课是联系具体情境，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，因此明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”成为本节课的重点。对于体会旋转的含义，理解旋转的三要素是本节课的难点，同时也为继续学习旋转打下牢固的基础。二、 说教法、学法根据本节课教材内容和编排特点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我主要采用了启发式教学、研究式探索、反馈式练习、希沃授课助手、希沃5趣味分类、班级优

5、化大师评价等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。在学法指导上，我采取让学生观察发现、合作交流、动手操作的方法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考、准确表达和亲身体验的形式，在教师的引导下总结归纳出图形旋转的三要素，在引导探索时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用希沃班班通教学软件辅助教学，通过课件动画直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三、说

6、教学过程(一)创设游戏情境，引入新课-温故环节以孩子们爱看动画片为话题引入，播放旋转和平移的课件动画，引导学生说出这是旋转和平移现象。并通过希沃5课堂活动“趣味分类”的操作活动，达到激发学生的学习兴趣和复习巩固的目的。（二）合作交流，探求新知-发现环节这一环节是本节课的重点，也是难点。为了突出这些重点和分散化解这些难点，我精心设计教学过程，主要从两大块教学内容来引导学生学习，即：⑴体会旋转的含义。⑵认识图形的旋转，理解旋转的三要素。1、旋转的含义教学（1）首先出示风车、抽风机、旋转木马、旋转门四个动画，启发

7、学生观察发现旋转就是绕一个点或绕一个轴的运动。（2）引导归纳旋转的含义。2、旋转的方向首先通过联系生活中的旋转现象，出示动画：钟表图和风车图 ，引导学生认识旋转的两种方向——顺时针旋转和逆时针旋转。请生说一说对顺时针和逆时针的理解并动手比划，充分体验旋转的方向。3、接着又出示钟面指针旋转动画，从而引出旋转三要素。继续引导学生用一句话完整地描述指针的旋转过程，教师引导学生叙述完整：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。接着通过知识迁移类推要求小组合作探究指针从“6”到“9”绕点O按＿＿＿＿旋

8、转了＿＿°。要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。围绕“三教”理念通过自己说、同桌相互说等形式的说，加强旋转三要素的巩固。三、交流生活中的旋转现象-交流环节1、请学生交流生活中的旋转现象，并用旋转三要素说一说。2、引导发现不是360度的特殊旋转，如跷跷板、秋千、道闸等，加深对旋转的理解。四、巩固练习-巩固环节1、联系生活中道闸，先说一说左