农村幼儿家庭教育问题与对策.doc

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1、农村幼儿家庭教育问题与对策巫山县抱龙幼儿园任大东一、农村幼儿家教存在的问题1.农村幼儿家长的教育思想和观念守旧农村幼儿家长把孩子送到幼儿园，认为老师必须教幼儿识字、写字和计算加减法题，孩子也必须把书本上的作业做对。所以，孩子每天回家后，不是问你们今天写什么字、做什么作业，就是要孩子把书拿出来读和背。如果孩子不会，不是打骂孩子，就是说幼儿园上不上无所谓，反正没教什么，老师也没有用，连幼儿园的学生就没能力教好。2•农村的部分幼儿家长给孩子做“提苗助长力根据《幼儿园工作规程》要求，3岁至4岁的孩子上小班，4岁至5岁的孩子上中班，5岁至6岁的孩子上大班。可有些幼儿家长觉得自己的

2、孩子非常聪明，3岁就教会了数10以内甚至是50.100以内的数，还会写字，就要求上大班。还有些家长干脆谎报幼儿年龄，直接跳到家长想上的年龄段的班级。这样，幼儿家长骗人骗己，更害孩子，属于真正地“擅苗助长”。作为幼儿教师，具备与时俱进的先进教育思想和教育理念，懂得要科学的实施幼儿教育；有责任为幼儿家长做好育儿指明灯，使幼儿知能得以快速发展，使幼儿素质全面提高。所以，针对以上农村幼儿的家教情况，我们采用了一些措施：二、改变农村幼儿家教问题的对策1•采用多种途径改变幼儿家长的旧观念我们通过“家长会”、“家园座谈会”、“家家传经"、“家访”等形式，深入的宣传用科学的方法实施幼儿

3、教育，提倡素质教育从幼儿做起；采用电视新闻、教育文件、教育刊物等多种宣传媒介，开阔农村幼儿家长的视野，扩大农村幼儿家长育儿的知识面，丰富农村幼儿家长的科学育儿方法。其具体的做法如：“家园座谈会”时，我们先向幼儿家长讲读《幼儿园教育指导纲要》，让家长了解《幼儿园教育指导纲要》的指导思想和基本要求，明白幼儿园教育是与小学教育不同的；然后采用一系列的活动教家长一些培养和教育孩子的知识和方法。例：每天接孩子回家时，带领孩子与老师、同伴挥手告别；到家后，与孩子一起念《洗手》儿歌，把小手清洗干净再吃东西。这样，既让孩子在有趣的活动中记住儿歌，又培养了幼儿活泼开朗的性格和良好的生活行

4、为习惯；而不是一味的叫幼儿学习知识。这就落实了因地制宜地实施素质教育目的。2.引导幼儿家长遵循孩子身心规律和学习特点为了让家长明白“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”这个科学道理，我们利用“家长会”讲述一些事例，分析利害关系，让家长明白“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”重要性。例如：曾经有个叫明明的孩子，3岁又8个月时来上幼儿园，明明的爸爸当时就把孩子送上中班，一学期后就上大班，幼儿园两期大班结束就到小学了。小学知识性学习高，明明每天在父母的严格要求下努力学习，一年级时，明明在班上名列前茅，但到二年级了就有些力不从心了，各方面能力比其他孩子差，到三年级时，明明就觉得什

5、么都不懂，父母强迫他学习，他根本无从下手。有一天，明明对爸爸说：“我太累了！”爸爸这时才心疼儿子，可是来不及了。他的孩子只会浑浑噩噩的度过他的学习时代。这样害子害己，所以我们的家长要引以为戒。同时，我们还采取强硬的措施，谨防家长犯错。女口：开学时，请家长带好户口簿等能有效证明幼儿年龄的证件，推荐幼儿家长送幼儿上符合幼儿身心发展的规律和学习特点的年龄班。让幼儿在所承受的能力范围内愉快而轻松的形成良好的生活习惯和学习习惯，全面发展幼儿的综合能力。经过我们多年来的努力，现在家长知道怎样对孩子好，怎样做才能“望子成龙新学期开始，就会咨询老师该上什么班，家长要怎样配合老师培养教育

6、孩子；现在，每天回家后，就会问：“你今天有没有帮助别人，老师小朋友喜欢你吗，老师又表扬你了吗？这一切的问答说明，幼儿的素质教育实现了，农村幼儿的综合能力提高了。但在今后的工作中，还得继续努力，使自己从事的幼儿教育更加辉煌。—O年十一月十一日