道德与法治课综合化教学.ppt

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1、道德与法治课综合化教学目录CONTENTS一道德与法治课综合性教学的必要性二怎么实施道德与法治课综合化教学3一、道德与法治课综合性教学的必要性道德与法治课是一门综合课程4道德与法治课是以综合课程形态出现的一门新型德育课程。道德与法治课程综合性的体现5具体体现在：（一）课程设计的综合（二）课程内容的综合（三）课程实施的综合（一）课程设计的综合6强调了社会环境、社会活动和社会关系的整合强调了儿童与自然、儿童与社会的内在联结《道德与法治》课程，打破了传统的分科型人文社会科学的学科体系，进行了跨学科的综合，以家庭、学校、社区、国家、世界等生活领域为主线，围绕小学生不断扩展的生活领域，从其道

2、德品质与法治观念形成过程中必然会遇到的问题出发，选择内容，形成单元主题及课题。7（二）课程目标的综合8品德课程目标—情感、态度、价值观能力与方法知识法治大纲目标——学法、尊法、守法、用法（二）课程目标的综合9学法：了解、掌握个人成长和参与社会必需的法律常识和制度，明析行为规则。尊法：崇尚法治、敬畏法律，树立法治信仰。守法：依法行事，自觉用法律约束自己的行为。用法：用法律方式来维护自己的合法权利，用法律来监督公权力不能滥用。（三）课程内容的综合10品德和规则教育爱国主义、集体主义和社会主义教育法治教育(宪法教育)历史与文化、国情教育地理和环境教育生命和安全教育民族团结教育心理健康教育

3、综合课程的优势11A有利于促进学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观B有利于促进学生整体把握客观世界，符合学生认识世界的特点C有利于加强课程与生活的联系，避免学科本身距离生活过远D有利于增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂道德与法治课以综合课程出现的优势12课程载体更为丰富课程内容更加丰满更能紧密联系生活道德与法治课综合化教学的必要性13十多年的课程改革，小学品德课的任课教师对综合性教学进行了许多有益的探索，总结了很多有益的经验，为道德与法治课的实施奠定了很好的基础。存在的问题141.但还有较多教师难以摆脱分科课程教学模式，不能完全

4、依据综合课程的特点进行综合性教学。2.教师不具备跨学科的知识,缺乏某些领域的知识与技能。以上问题，一直困扰着该课程教学，始终没有得到很好地解决。如何依据综合课程的特点进行教学的非常有必要道德与法治课综合性教学的必要性15综合化教学最主要意义：使儿童在生活的内在联系中学习道德与法治内容，形成看问题和分析问题的综合视野，获得自身道德品质和法治素养的综合发展。道德与法治课程的综合化教学是实施该课程的必然选择道德与法治课综合性教学的必要性16由于受到某些条件的限制，长期以来，我国小学品德课学习主要是以学习间接经验为主，而道德与法治课的开设又进一步将知识的学习与丰富多彩的现实生活联系起来，因

5、此，引导学生的综合性学习就显得格外重要。17二、如何实施道德与法治课综合化教学怎么实施道德与法治课综合化教学18（一）教学目标的多维（二）教学内容的融合（三）教学方式的多样（四）教学途径的多元（一）教学目标的多维19什么是教学目标：教学目标是绝大多数学生通过学习应该达到的基本要求，是可观察和可评价的,要站在学生的立场,用行为动词来进行表述。（一）教学目标的多维20教学目标与教学目的区别：教学目的是教师在教学中所要完成的教学任务和要求，它强调的是教师的教学行为。教学目标是要求学生通过学习，达到的最低要求，强调的是学生的学习行为教学时要科学确定教学目标21教师在确定教学目标时，要注意整

6、体把握，处理好知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的关系。人教版《品德与社会》四下四单元教学目标1．让学生懂得什么是大众媒体。2.让学生知道大众媒体的作用。3．教育学生从小养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。（描述的是教学要点，是从教师教的角度来进行表述的）正确的表述是261知道报纸、电视、广播、互联网等是大众媒体。2懂得大众媒体可以帮助自己了解信息，扩展视野，丰富知识。3愿意养成借助媒体关心国内外大事的好习惯。确定教学目标存在的问题1.一节课目标定得过多2.先设计了教学活动后再确定教学目标3.教学目标的表述不简洁明了4.教学目标没有针对本班学生实际5.教学

7、目标没有操作性（二）教学内容的融合28道德与法治教材以单元主题统整的方式把相关领域的内容联系在一起教材内容包含了道德与法治教育、爱国主义、集体主义、地理和环境教育、生命与安全教育、民族团结教育。每课都设置了小标题，每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。教学要充分考虑每个单元、每课一课及小标题中内容的相互联系树立全面的课程资源观29教师在教学时，要注意运用整合的观念和方式来进行教学，使各种资源达到有机地整合。同时，要善于引导学生对一个问题要多视角地去看