金色摇篮五大领域.doc

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1、认知领域认知领域包括如下:一.科学领域活动目标运用各种感官观察、比较等方法，学习对物体按一定的标准进行分类。1.学习饲养动物、种植植物的基本方法，2.初步了解人类与环境相互依存的关系。3.了解常见物质的特征及其在生活中的作用.4.认识常见物品的不同材料和性能。5.能区别物体的轻重、宽窄等性质，掌握事物的相对性。6.能运用多种感官，有目的、较持久地观察事物的一般特征。7.知道天气的特征和变化，会利用各种实验器具和材料，在操作活动中进行探索。8.感知沉浮现象，具有探索自然奥秘的兴趣。（一）在科学教育

2、活动中体现整合教育的理念:概念指在坚持科学教育学科目标的前提下，同时关注到其他学科的目标；或在坚持以科学探究为主的同时，充分利用其它学科的教育方法和手段，以达到活动整合的目的。以下几种较为常见的类型：1. 在科学教育活动中利用美术、音乐、舞蹈等艺术形式(1)例如：秋天里，在引导幼儿观察菊花的同时，可以鼓励幼儿进行写生的活动。孩子不仅要观察各种菊花的形态，还要艺术地表现各种各样的菊花。通过创作、欣赏和分享的过程，他们的情感和认识得以交融。(2)例如:某中班的活动《吹泡泡》中，教师就充分运用了音乐、

3、美术等艺术形式，来调动幼儿已有的科学经验，鼓励其思考自然界中事物之间的关系和联系，并将其画下来、唱出来。活动的开始是欣赏歌曲《吹泡泡》：“星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，吹呀吹，吹呀吹，我吹的泡泡是一串串欢笑。” 接着，教师启发幼儿想象：“还会有什么泡泡呢？会是谁吹的呢？”在轻柔的音乐伴奏下，幼儿自由地讲述，并用画笔来表达自己的想法：牙齿是嘴巴吹出的泡泡、音乐是钢琴吹出的泡泡、声音是录音机吹出的泡泡、雨滴是乌云吹出的泡泡、毛毛虫是土地吹出的泡泡、小草是风儿吹出的泡泡、水珠是鱼儿吹出的

4、泡泡、西瓜是土地吹出的泡泡、树叶是大树吹出的泡泡、云彩是风儿吹出的泡泡、小草是大地吹出的泡泡、树叶是大树吹出的泡泡、花朵是土地吹出的泡泡、果子是大树吹出的泡泡、小鸟是大树吹出的泡泡……活动的最后，幼儿还把自己创作的内容编成了歌词，开心地唱起来。在这个活动中，幼儿用他们自己的方式，将其对事物的理解艺术地表达出来了。 2. 在科学教育活动中发展幼儿的语言。(1)举个简单的例子，在观察水杉树时，幼儿可以用各种各样的生动语言来描绘它的外形，如果教师硬要其学会“笔直”之类的词语，那反而损害了幼儿语言的丰富

5、性和幼儿表达的积极性。这正是“因文害义”的具体体现。 (2)在《听》这首诗的字里行间，我们就可以感受到秋天到来时自然界发生的悄无声息的变化。这些感受通过艺术的语言表达，就不同于来自科学观察的认识，它被赋予了更多的感情色彩：听闭上眼睛，听小草跳舞的声音。闭上眼睛，听花朵开放的声音.闭上眼睛，闭上眼睛，听夏天向我们告别的声音。而下面这首同名诗，则是在一个语言活动中，幼儿在教师的指导下仿编的作品：听（幼儿仿编）闭上眼睛，听菊花开放的声音。闭上眼睛，听树叶飘落的声音。闭上眼睛，听踩在树叶上喀嚓嚓的声音。

6、闭上眼睛，闭上眼睛,听秋天向我们轻轻走来的声音。3. 在科学教育活动运用数学知识和技能。  例如，黄豆泡在水里会发生什么样的变化呢？孩子可以通过观察发现“黄豆变大了”。可是黄豆变大了多少呢？这就要借助于数学了。我们可以通过计数或者测量的方法，来精确地认识黄豆的变化。 4 . 在科学教育活动中渗透价值观的教育。这体现了STS教育的理念.例如，对现代科技产品的认识，就可以渗透“科学技术造福人类”的思想，而很多认识环境的内容，更可以渗透“人与自然和谐相处”及“可持续发展”的价值观念。二.数学课程目标如

7、下(见蒙氏数学教育)1.能主动、专心进行数学操作活动，会讲述自己的操作过程和要求、结果，并按要求检查自己的活动结果。2.能注意发现周围物体量的差异、物体的形状，以及它们的空间位置.3.学习分类、目测数群，学习不受物体空间排列、物体大小因素干扰。4.感知和体验10以内数序、数差关系。有初步的方位感。5.认识正方形、三角形，练习三角形、正方形的变换、拼拆和分类计数。科学教育如何向其它领域渗透运动领域运动领域包括如下:健康安全领域活动目标四项(1)身心保健、身体锻炼。引导幼儿关心同伴及成人，有交往的愿

8、望，同情、关心、乐于帮助他人。能配合成人进行预防接种和疾病治疗。(2)引导幼儿认识身体的主要器官及主要功能，懂得护眼、护耳的卫生保健常识学习保护自己不受伤害。(3)帮助幼儿认识生活中的常见标志.(4)遇到危险时知道呼喊求救。日常生活课程训练任务五大项：（1）一般物品的方置：幼儿进餐时如何正确摆放汤碗及擦手、洗脸毛巾；（2）一般物品用法原则（由易到难）：如何拿桌椅、如何拿托盘、洗手、如何端倒水、如果使用毛巾、洗手液等；（3）生活基本礼仪：打招呼、日常交流等；（4）照顾自己（家长协助，孩子自己完成）