综合评价材料20131212汇报.doc

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1、静下心来，规范办学，做好平常事登封市崇高路小学综合评价材料围绕“让学生体验学习的快乐，让教师享受教育的幸福”的办学理念，我们努力让自己静下心来，规范办学，做好平常事，关注提升教师的幸福感，让教师把幸福传递给学生，传递给课堂。一、四个坚持让制度更趋规范。1、坚持紧抓教师学习不放松。学校给每个办公室配备了《小学语文教师》、《小学数学教师》等专业图书刊物，使得教师在闲暇时间都能随手拿到书。在不断的学习中对新课程理念的更好贯彻得以更明晰地认识。每周一的学习分享、每周三例会的专题学习，每周五的年级轮流主持学习，学习的内容更加多元。本学期我校积极跟随国培计划进行网络研修，使得

2、全体教师在更新观念，积极践行课标理念上有了更深的发展。2、坚持加强教师基本功的练习。坚持年级粉笔字+个人粉笔字个性展示、双管齐下的思路，使得教师在每天的粉笔字练习中逐步写出规范、美观的汉字。3、坚持教学每天两督查、每周一总结制度。把每天的督查结果及时公布，把每周的工作开展情况进行总结反馈制度。4、坚持每周的常规检查制度。对教师每周的各项常规进行了梳理和检查。教导处进行抽查的方式对各教研的工作进行督促。二、借助多种教研平台，促进教师的专业成长。教学是主线，课堂是主阵地。我们落实各项常规建设。坚持“组内小备课+学段备课”制度来引领课堂的效度。本学期开学第二周我们各学科

3、请骨干教师分学段进行了“骨干教师示范课”。十一过后，我们进行了新调入教师的汇报课，期末新调入教师要进行改进课的二次汇报。每周按照学段进行一课多上的研讨课。期中分学科进行了以目标有效达成为主教研主题的课堂观察活动。利用校长工作室活动积极推动城乡交流活动，我们积极到大金店、告成送课下乡，同时接待了送表、告成五小、告成二小、告成中心小学、北区小学的老师到我校进行观课议课活动。高银玲、申秋晓等四位老师积极承担了郑州名师、登封名师展示课活动，接受了200多人的参观学习。坚持多课联动的方式，发挥不同层次的老师在教研组内的作用，让教师感受合作的快乐，成长的快乐。三、深入课堂寻症

4、结，提升教师的课堂幸福度1.首先坚持问题即课题的思路，把课堂教学中突出问题作为我们校本教研的重点。基于对学生课外阅读能力有效性的思考，我们加入了重庆树人研究院确立的国家“十二五”课题组，开始了群文阅读的实践与摸索。我校王晓娟老师的《谢尔诗中的“不可思议”》群文阅读课例在我校高段语文组老师的共同努力下，利用我市素质讲坛，进行了汇报，取得了很好的效果。基于我们的校情，如今我校的李晓婕、杨爱红、朱小洁老师正带领他们的教研组进行着课内阅读向课外延伸的群文阅读实践和探索。数学组的自主合作探究模式经过不断的实践提炼也正在不断地深入。我校英语组全体教师正在努力进行新概念英语教材

5、体系与教材的更好融合。校级领导立足校情带领骨干教师进行市级课题实验，目前已经进入了结题阶段。2.深化课堂教学模式推进，由课堂的统一模板向共性+自主的个性课堂模式转变：保持自主学习、小组合作、展示交流的幸福课堂基本模块，通过“两个坚持，一个保证”确保“一个宗旨”的实现。我们坚持教师放手让学、坚持教师点拨在疑难处，点评在关键处，保证让学生有时间、有空间在课堂上真思考、真倾听、真练习，达到向课堂要效益的宗旨。3.作业建设：通过预习作业、拓展作业、综合实践作业、积累作业的多元开发和分层布置，努力实现让学生写作业的过程也是快乐体验的过程。利用好教室内的班级阵营、校园网站的年

6、级阵营、走廊文化这三个平台，通过开学初、十一的优秀作业展对优秀的作业进行了展示。让榜样的作用在校园的现实空间和虚拟的空间得以示范引领。4.紧抓目标不放松，关注目标的有效达成，确保教研的实效。首先，我校组织全体教师深入进行了基于目标的有效教学的专题培训学习。其次，分学科进行了基于目标的有效教学的主题观察活动。通过课前的前测问卷、课后的跟踪监测数据比对，思考目标的达成度，思考在课堂上每类学生基于学习目标的提升度，思考确立目标的适切度，思考课堂教学效度与课外负积累的关系，优化我们的课堂教学设计、课堂落实。再者，举行“基于目标的有效教学设计活动”，结合课程标准的相关阐释，

7、针对一个课例进行现场研读、目标细化、围绕其中一个目标进行教学环节设计和教学评价设计。通过层层递进的研修方式使得教师在经历聆听、观摩、调研、实践练习中逐步落实目标上明白课、有效课。四、坚持规范办学，努力做家长满意的教育。本学期，我校坚持规范办学毫不动摇。我们规范招生行为，严格按照局统一部署，不随意扩大招生规模，严格控制一年级班级生数。其次，从师德入手，用《中小学教师道德规范》来规范教师的行为，要求全校教师严格遵守师德“八不准”要求，严格执行“三表”，严格执行学校制定的关于备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的具体要求，认真上好每一堂课，努力提高课堂效率，确保教

8、学质量。另