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1、Unit9Howwasyourweekend?单元分析 一、教材地位分析: 本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展；新旧知识的运用；循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价.动词的一般过去时是英语五种基本时态中最常用的时态之一，而本单元是Goforit!教材中第一次正式接触一般过去时，通过学习，让学生在基本掌握动词现
2、在进行时和一般现在时的基础上，跨入一个新的认知领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七年级下期乃至整个初中阶段，都有着极为重要的地位。 二、教学目标分析: １.认知目标: •能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。 •能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。 2.技能目标 •能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。 •通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“上一周周末活动”进行交际。 •能在日常生活中恰当理解这单元
3、话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。 3.情感目标 •合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有意义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。 •保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。 •激发成就感，强化竞争意识。 •献爱心，见行动。加入theHeartwarmingProject，服务社会，关注社会。
4、树立正确的人生观和价值观。 三、教学重点和难点分析: 单词：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read,see,write，sit的过去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat 短语：goto(aplace),goshopping,goforawalkwith……,visit(aperson)，watchsbdosth，Itistimetodosth，readabookabout(hist
5、ory),seeaninterestingtalkshow，studyforthe(math)test。 语音：掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则(
6、t
7、
8、d
9、
10、id
11、)。 语法：掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用。 日常交际用语: (1)Whatdidyou/yourfriend/he/she/theydolastweekend? (2)Howwasyourweekend? (3)Itwasgreat!/ItwasOK./Itwasn’tverygood. （单
12、词的词义/词的搭配和它们在一般过去时中的用法是难点） 四、教材内容分析: 本单元以Howwasyourweekend为话题,共设计了三个部分的内容： （一）、SectionA 该部分有4个模块： 1．第一模块围绕recentpastevents这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练； 2．第二模块围绕overtheweekend进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 3．第三模块就theconversation这一话题展开训练，训练形式为看图配对（3a）和对话练习（3b）； 4．第四模块仍就Whatdidyoudo以Game的
13、形式进行讨论，展开听力训练(4)。 （二）、SectionB 该部分有4个模块： 1．第一模块就thethingsSallyandJimdidyesterday展开思维训练； 2．第二模块继续围绕上一话题对SallyandJim进行听力（2a）训练和口语（2b,2c）训练； 3．第三模块就HowDoKidsSpendtheWeekend阅读（3a-3b）和写作（3c）训练； 4．第四模块仍就animals这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。 （三）、SelfCheck 该部分有3个模块： 第一模块对所学词汇进行辨认训练(1)； 第二模
14、块为词汇扩
