广东省教育技术培训是非题.doc

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1、三、是非题1、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。(1分)是三、是非题1、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。(1分)否1、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否1、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是2、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。(1分)否3、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直

2、接相连接，进行播放。(1分)是4、教学设计决定了教学实施，教学实施不能影响教学设计。(1分)否5、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。(1分)是6、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。(1分)是7、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否8、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，

3、并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是9、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(1分)是10、33/33测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。(1分)是1、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)否2、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。(1分)否3、研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。(1分)是4、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blo

4、g教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。(1分)是5、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。(1分)否6、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。(1分)否7、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。(1分)是8、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。(1分)是9、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的

5、依据。(1分)是10、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。(1分)否2、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。(1分)是33/333、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否4、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是5、概念图能够构造一个清晰的知识网络，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移，因此又叫思维导图。(1分)否6、在研究性学习中，教师应该帮

6、助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。(1分)否7、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)否8、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。(1分)否9、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。(1分)是10、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是2、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各

7、种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。(1分)是3、33/33及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。(1分)否4、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是5、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。(1分)否6、张老师在上英语课时，通过展示图片，让学生根据图片说出单词并背出字母，正确的就给予奖励，这符合认知主义的