《走进奶牛场》教学设计和说课稿.doc

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1、《走进奶牛场》教学设计沙敬敬活动目标：1、指导学生确立活动主题，了解开展综合实践活动的方法。2、学会制定小组活动计划。3、通过小组活动，培养学生合作学习和自主探究的能力。活动过程：一、谈话激趣，引出活动主题谈话：同学们，我的一个朋友生病了，我想去看望她，买点什么营养品好呢？你们可以给我出个主意吗？（···牛奶···）师：牛奶可是种好东西。谁来说一说牛奶的好处啊？（学生交流后出示课件1、2）你们平时喝奶吗？（出示课件3、4喝牛奶图片）你们知道牛奶是怎么来的吗？想了解奶牛吗？（出示课件5—7奶牛图片）师：从这节课开始我们就开展《走

2、进奶牛场》研究活动，好吗？那说起奶牛，大家想从哪些方面去研究它呢？二、小组交流，提出问题，确定研究子课题。小组开始交流，教师巡视指导。小组汇报交流问题，教师板书：可能出现的问题：（1）奶牛有哪些品种？（2）饲养奶牛要做好哪些准备工作？（3）奶牛怎样繁殖后代？（4）奶牛疾病有哪些？怎样预防和治疗？（5）奶牛的日常管理是怎样的？（6）……………………….师：经过我们大家的共同探讨，围绕“走进奶牛场”的这个主题，我们确立了这几个适合我们研究的子课题。下面请每个小组交流一下，确定出本组最感兴趣的一个子课题。为了能有计划的开展我们的研究

3、活动，我们首先需要制定出我们的活动计划。三、小组活动1、课件出示计划表（一），教师指导学生如何填写，重点有三个方面：承担的子课题名称、研究要点及预定时间、研究方法。2、小组开始活动，共同制定活动计划。四、小组展评1、各小组到台前将本组活动计划进行展评。2、其他小组提出疑问或不同的建议。五、总结师：同学们，今天大家出色的表现给老师留下了深刻的印象，你们制定的活动计划比较实用，但个别地方还有待于进一步改进和完善，随着研究活动的开展，我们可以及时调整，老师期待你们在研究活动中有更出色的表现。《走进奶牛场》说课方案说课人：沙敬敬尊敬的

4、各位领导、老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的题目是《走进奶牛场》。一、主题选择背景   小综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。随着人们生活质量的日益提高，牛奶已经成为孩子们生活中必不可少的营养品。为使学生懂得饮水思源的道理，我们以学校附近的几处奶牛养殖场作为研究基地，确定开展《走进奶牛场》这一综合实践活动主题。二：主题活动总目标本次活动将围绕“

5、走进奶牛场”这个主题，展示学生是如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动的。在活动中亲身体验活动过程中的艰辛，活动完成后的愉悦心情。这个主题活动，学生将亲历以下活动：　　1、寻找自己感兴趣的小课题。　　2、制定切实可行的活动计划。　　3、熟悉搜集资料、信息的过程。　　4、基本熟知交往、沟通、采访、调查的技巧。　　通过活动我希望能达到以下目标：1、知识与技能目标：学生了解有关奶牛养殖知识；提高社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。2、过程与方法目标：通过上网，走访调查，实地考察、体验等活动，增强学习的能力。3、情感

6、态度与价值观目标：关注身边生活中的事物，培养学生对养殖业的热爱。三、本节课活动目标今天我执教的是《走进奶牛场》这一主题活动的开题课，预设活动目标有：1、指导学生确立活动子课题，了解开展综合实践活动的方法。2、指导学生学会制定小组活动计划。3、通过小组活动，培养学生合作学习和自主探究的能力。四、说活动过程根据活动目标，我设计了以下活动过程：一、运用师生谈话的方式导入活动，调动学生思维，以此拉近师生的距离。当教师采纳了学生的建议后，课堂气氛应该是比较轻松和愉快的。这时候让学生饮水思源，联想到奶牛，从而引出《走进奶牛场》这一活动主题

7、。通过这种方式，学生融入活动氛围比较快，主题的确立就顺理成章，非常自然了。二、通过小组交流，提出问题，确定研究子课题。围绕“走进奶牛场”的这个主题，依据学生提出的问题，我引导学生归纳并板书出了研究子课题。接下来，我们经过交流探讨，筛选出了适合学生研究的子课题。最后，鼓励每个小组确定出自己最感兴趣的一个子课题来制定活动开展计划。三、小组活动制定活动计划前，我用课件出示了计划表，重点指导了承担的子课题名称、研究要点及预定时间、研究方法等三个方面的填写。然后小组开始活动，共同制定活动计划。四、小组展评计划表在各小组汇报时，我要求学生

8、只对计划中重点的三项内容进行汇报，我和全体学生及时对他们填写的内容进行了评价，提出了修改建议，规范、完善了活动计划，为学生在课后有计划的开展研究活动打下了基础。五、总结当然，各小组的活动计划个别地方还有待于进一步改进和完善，随着活动的进一步展开我们将及时做好调整，确保学生有计