古诗词鉴赏之鉴赏诗歌的形象学案.doc

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1、第三课时鉴赏诗歌的形象一、考点解析：诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。二、鉴赏示例：(一)鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。常见的意境有四组：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（二）、鉴赏诗歌中的物象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表

2、明自己的心迹或某种情感。（三）、鉴赏诗歌中的人物形象。（四）、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。三、典型例题【形象专项训练】1、剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。问题：在诗的前两句中，由“酒痕”、“消魂”可以看出，诗人给我们展示了一个具有怎样情感特征的人物形象？2客中初夏司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。问题：散文创作有“形散而神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。3

3、、诉衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。流水淡，碧天长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。问题：这首词写景极有特色，请简要分析。四、课堂检测4、鹊桥仙陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！问题：这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”描绘了怎样的一种景象？诗人描绘这样景象的目的是什么？五、课后作业5、南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深

4、四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？作者从哪些角度来写他的性情的？6、山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。问题：⑴从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？⑵这首诗的颔联和颈联怎样描写小梅的优美风韵？