课堂教学方略与艺术（3）教学设计）.ppt

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1、华南师范大学教育科学学院讲座课堂教学方法与艺术（第三讲）华南师范大学教科院李志厚2011年9月课堂教学设计的基本原理与操作思路内容概要引言：从马云的案例说到新教师的备课一、备课与教学设计二、教学设计的基本原理三、设计课堂有效教学的几个思路四、怎样通过教学设计实现有效的教学结果？五、几个值得思考的问题引言：备课究竟应该备什么？•从马云的“三没有”案例到新教师的“三缺”(经验、技能、策划)•老教师的习惯:“备课备两头”(教材、学生)•还需要备什么?（目标、资源、教具媒体、活动、环境、角色……）•备课究竟首先应该备什么?一、备课与

2、教学设计•什么是备课？——教师通过阅读和熟悉教材，根据教学时间把教材中需要学生掌握的内容转化为教案，从而确定自己授课安排的计划过程。•什么是教学设计？——教师运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序，其根本目的是促进学生学习有效生成的一种策划过程。——当一个教师把备课看作是教学设计和教学决策的时候，这名教师已经踏上专业化的道路。（一）传统备课的基本套路•决定对学生开展什么主题的教学（备教材）•计划这些教学活动；•搜集和选用有关内容或资源；•出考试题；–决定考什么（内容）–决定如何考（方式）•考

3、试并给学生打分；•计划下一节课的活动。举例-＊＊•就“＊＊”课回答以下问题：–教师所指的核心概念和中心思想是什么?–学生真的“理解”了中心概念和思想了吗?–教师怎么知道他们确实“理解”了?–有哪些遗漏吗?什么可能需要删去的?传统教案的分类n条目式教案n表格式教案n卡片式教案1.条目式教案示例••学院（系、所、部）:_人文学院_授课年级：______课程名称:__《教师口语》_授课类型:______•技能训练课_______授课教师:____________授课时间:__________一、授课题目:口语交际基础训练二、教学目

4、标：通过本节课的教学，师范生能1.了解教师口语的基本规律,把握教师口语的特点2.理解说话听话训练、风度气质训练、心理素质训练的基本知识3.初步进行说话技能和听话技能训练三、教学内容：1.口语与书面语2.一般口语与专业口语3.教师口语及其特点4.教师口语的常见问题5.说话技能和听话技能训练四、重点难点：突出重点是教师口语基本知识和技能;难点是说话技能训练五、教学方法：讲解法、示范法、练习法六、教学过程设计：1.导课(3分钟);2.课程概说(6分钟);3.口语与书面语(4分钟):4.口语的四个特点(2分钟);5.一般口语与专业口

5、语(3分钟);6.教师口语及其特点(2分钟);7.教师口语的常见问题(3分钟);8.教师口语的三种训练(2分钟);9.说话技能和听话技能训练(15分钟).七、板书设计：（另见《教师口语》PPT)2.表格式教案示例教案______～_______学年第______学期院（系、所、部）：教研室：课程名称：授课对象：授课教师：职称职务：教材名称：2.表格式教案示例(续一)__________课程教案授课题目(教学章节或主题):授课类型:授课时间:教学目标或要求:教学内容(包括基本内容,重点,难点):教学手段与方法:思考题,讨论题,

6、作业:参考资料(包括参考书,文献等):2.表格式教案示例(续二)时间教学程序教学活动资源运用教师活动学生活动1.课的导入2.阐述目标3.激活经验4.呈现新知5．学习指导6．示范练习7．点评反馈8．布置作业3.卡片式教案示例学科:理论与教学论课程编号:04010203第一章课程与教学论的任务、对象和内容第一节课程与教学论的任务第二节课程与教学论的对象一、任务与目的的同一性课程与教学问题1.目的——结果2.任务——过程二、三大任务1.认识课程与教学现象——————————为什么教学？2.揭示课程与教学规律——————————教学

7、什么？3.指导课程与教学实践——————————怎么编制和实施课程？（二）现代教学设计的出发点教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。——（德）第斯多惠1.名言解读心理如何学教学的最终目标是整体发展学发展素质教认知+情感教学目标的实现更需要艺术促进学习促进发展育如何教学教学成功的基础是爱心和智慧学……Ø掌握本领：从心理学视域来看，掌握本领不仅是了解常识，学习知识，还包括掌握技能，发展能力；Ø激励、唤醒、鼓舞：从教育学视域来看，教学不仅是知识传授、培养能力的过程，而且更需要通过激发学习者的动机，唤醒他们的

8、求知需要，给予厚望，鼓励进取，以成功鞭策和鼓舞他们保持学习的持久性……2.什么是好的教学？1.好的教学设计好教师达到教书育人的目的，教学生学有所得（知识、观念、学技能、思维等）。具体表现在语言和内容的清晰性、教的2.好的课堂教学学的多样性、任务的明确方条向性、学习过程的专注性、件学生成功率