青岛版数学一年级下册第三单元备课.doc

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1、三丰收了——100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。能口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十

2、几减几十（十位相同）”、“几十几减几十（个位相同）”的题目。2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；2、理解数位的意义。课时数：7课时信息窗1农家院——数数第一课时教学内容：教科书第23页——27页教学目标：1、学生在已

3、有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学过程：一、情境引入师：老师给同学们带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？（提示，有100颗星星）师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？（显示信息窗中的情境图）师：估计一下，大

4、约多少个辣椒？为什么？师：（揭示课题）二、探究新知1、教学数数方法师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？（学生数数，汇报）（在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个）师：怎样数的？（生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）2、数出数量是100的实物师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），请与同学们数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，想一想，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（学生操作数出数量是10

5、0的实物）（学生汇报）师：怎样数出100的？（生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）师：你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）师：你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100）（板书：10个十是100）师（小结）：10个十是100，这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……）三、

6、自主练习第1题：拨珠数数练习。借助计数器练习数数，掌握数的顺序，进一步理解“满10进1”的十进制计数原则。第2题：数数练习。练习时，以游戏的形式进行，先1个1个地数，然后按要求2个2个或5个5个地数。课堂小结：这节课你学会了什么？第二课时教学内容：自主练习教学目标：进一步巩固100以内数的数数方法，掌握100以内数的组成、读写，认识计数单位“百”。教学过程：自主练习第3题：借助计数器写数的练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几个一组成的，再交流写出的数。自主练习第4题：看图写数练习。先让学生仔细观察，再将数填写出

7、来。自主练习第5题：写数练习。练习时，让学生独立完成，交流时让学生先说说每个数分别由几个十和几个一组成的，再交流写出的数。自主练习第6题：数轴上填数练习。练习时，先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，再将数填写出来。自主练习第7题：看图写数练习，让学生独立填写。自主练习第8题：估一估，选一选，填一填。让学生独立完成，再交流写出的数。自主练习第11题：综合练习题，通过对比，进一步体会十位和个位表示意义的不同。练习时，可以借助计数器，让学生实际拨一拨。信息窗2摘石榴——比较大小第一课时教学内容：教科书第28页——31页教学目标：1、在能

8、读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比