2013-2014学年度第二学期高一语文期中试卷分析表.doc

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1、茂名市十七中2013—2014学年度第二学期期中试卷分析表课程名称高中语文　必修或选修必修3　年级、班别高一级(22)、(23)班　　命题人及所在年级高二张小军　1、试卷的分制（总分）、考试用时、题型种类、试卷的覆盖率（各单元所占百分比）、“易、中、难”三类题所占的百分比，平均分、及格率、最高分、最低分等情况。本试卷全卷五大题，共24小题，选择题49分，非选择题101分，满分150分。试卷的结构：一、选择题（7小题，每小题3分，共21分）。二、古诗文阅读6小题，共33分。三、现代文阅读8小题，共26分，四、语言运用（8分）；五、作文（60分）。从本卷的结构来看，课内（包括《金版学

2、案》练习题，必修3高考必背名篇默写和现代文阅读，共54分，约占总分（150分）的33%，其余均为课外考查内容。试卷的“易、中、难”是按7：2：1的比例命题的，突显基础性。从考试的情况来看，本人所教两班（理科快慢班）共134人参加考试，平均分为79.9和93.6分，有65人及格，及格率为46%，最高分为111分，最低分为23分。基础阅读题总分为90分，平均分只有46分；作文总分为60分，平均分有40分。从全年级考试的情况来看，成绩属中等水平。2、就学生对“易、中、难”不同类别的题目的答题分析（各自所占的百分比情况），对试卷中体现的学生的基础知识、基本技能掌握的情况分析，学生运用所学

3、知识分析和解决问题的能力分析等等。　第一大题为选择题，共有7小题，分别考查字音辨识、错别字辨识、成语使用、语病辨析、句子的连贯衔接、朗读节拍和文言文古今义的理解。总分为21分,两班共抽取了10份试卷（以下分析相同）进行分析，本大题成绩在及格线以上。第二大题为古诗文阅读，8—13小题，总分为33分。文言文内容理解、文言翻译、古诗鉴赏和默写及格率达不到50%。本次考试的古文阅读为课外阅读题，比较真实地反映了学生的古文阅读水平，从情况的反映来看，学生对特殊句式和重点实词的把握是比较薄弱的。第三大题为现代文阅读，第14—21小题，总分为26分，从抽查的情况来看，最高分为21分，最低分为9

4、分，平均分为15分。现代文阅读课内阅读和课外阅读结合的形式，从得分的情况来看，学生在课外阅读的上的得分不高。突出的问题是答题技巧缺失。第四大题为语言运用题，设置22—23小题，总分为10分，从抽查的情况来看，最高分为10分，最低分为3分，平均分为6.3分，答得还不错，在及格线以上。第五大题即第24小题，考查学生作文能力，本小题60分。本人所教两班（快班与普通班）共129人参加考试，最高分为49分，最低分为了30分，平均分为42分。填表人签名：李周聪填表日期：2014年4月23日3、试卷中反映出自己教学中取得的主要成绩，并简述取得成绩的主要办法和措施第一，写作题做得好的原因有如下几

5、点：①在老师的指导下，坚持有计划、有步骤地训练写作。如每周写一篇不少于500字的周记（日记、随笔、摘记、读书笔记等），每两周写一篇800字以上的大作文，并及时开展多种形式的评改，如自评、互评、写后记等。②上讲读课注意将课文的写作特点与平时的写作结合起来，做到有的放矢。③让学生多读时文佳作，多关心时事政治，多写读书笔记，培养好的读书习惯和写作兴趣，不断提高写作水平。第二，选择题，共有7小题，分别考查字音辨识、错别字辨识、成语使用、语病辨析、句子的连贯衔接、朗读节拍和文言文古今义的理解。总分为21分,两班共抽取了10份试卷进行分析，最高分为21分，最低分为6分，平均分为13.8分，本

6、大题成绩在及格线以上,答得还算不错，值得一提的是第1、3、7小题(字音辨识、成语使用和文言文古今义的理解)答对率达80%。学生之所以考得好一些，主要原因是子出题集中于《金版学案》，课堂训练抓得紧。第三，语言运用题，设置22—23小题，总分为10分，从抽查的情况来看，最高分为10分，最低分为3分，平均分为6.3分，答得还不错，在及格线以上。主要原因是在《金版学案》出题，也得益于学生平时认真做《金版学案》，复习切中题目。4、试卷中反映出自己教学中存在的突出问题，并简述改进的办法和措施本次考试两个班的考试情况并不是很理想，暴露出来的问题还是比较明显的。第一，兴趣是最好的老师，理科班的学

7、生对语文学习热情不高已经屡见不鲜的了，之前采取的方法是自由民主的方式，从考试的效果来看，学生的自觉性还是有待提高的。在平常的监督和处罚上应该加强监管的力度。同时应积极拓展有趣的语文活动，提高学生的学习热情。第二，学生的语文学习习惯有待改正。语文学习避免不了背诵默写。学生往往是得过且过，浑水摸鱼，真正能做到坐下来认真学习的人不多。语文的背诵默写纯粹是任务式的，在考试的过程中体现出来的问题是，要么不会默，要么默写错字，课外的古文阅读更是无水之源，十分惨重了。第三，加强练习的检查和讲评