创新成果《画平行线》教学设计.doc

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1、《画平行线》教学设计一、教学内容　　利用平移画平行（教材69-70页）二、教学目标　　1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识画平行的方法。　　2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。　　3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。三、重点难点　　认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。四、教具准备　　小棒，长方形纸，方格纸，三角尺与直尺。五、教学过程　　（一）导入　　谈话：同学们见过的双杠、火车道的铁轨是什么样的？就像这幅图里的一样。出示教材64页上图。请学生举例：你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？出示自制图画。边指图边说明：铅笔平移前后的线条是

2、互相平行的。　　（二）探究新知　　1、移一移。　　(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。　　教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。　　(2)出示教具：小鱼图。　　先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。　　2、折一折。　　同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么？请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？

3、请学生汇报折纸情况。　　3、画一画。　　你会画一组平行线吗？　　鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺和直尺画平行线。（三）演示平行线的画法一般情况下，我们用工具三角尺和直尺来画平行线。谁来给大家在黑板上用三角尺和直尺画一组平行线？（学生边画，教师边出示画平行线的步骤）第一步：固定三角尺，沿一条直角边画出一条直线。第二步：两尺紧靠，平移三角尺。第三步：再沿这条直角边画出另外一条直线。　　（四）课堂训练　　1、把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。　　2、过B点画直线A的平行线。　　（五）课堂小结　　提问：平行线有

4、什么特点？　　怎样画平行线？课后反思：在教学中，通过让学生摆一摆、折一折、画一画等活动，想办法创造出一组平行线，让学生在摆平行线、折平行线、画平行线时亲历创造平行线的过程，同时在做的过程中体会到平行线的特点，加深对平行线的认识，使亲身体验创造过程，在“做”中学会知识，学会思考，学会创造。怎样才能任意画一组平行线，正是本课教学的难点所在，不是让学生机械地模仿画法，而是在探索与交流中掌握平行线的画法，在交流于探索中体会平行线的意义、掌握画平行线应注意的问题等，从而体现了学生是学习的主体，培养了学生的自学能力。