识字3 小青蛙集体备课(郭春琼).doc

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1、凤山小学集体备课部编一年级语文下册识字3　小青蛙备课时间：2018年2月26日主备人：郭春琼【教材分析】《小青蛙》是是部编新教材一年级语文下册中的一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。【教学设计理念】本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，

2、并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。【教学目标】1、图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2、正确、流利地朗读韵文。3、理解儿歌内容，借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学重难点】教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读韵文，并背诵韵文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学过程】课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字；朗读课文。(学生)课时安排：2课时教学过程：第一课时4一、激趣导入

3、1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。二、初读课文，认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合

4、读韵文，巩固生字的认读。三、运用识字方法，引导学生发现构字规律。1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。晴   清   睛   情   请（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。四、再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词

5、语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？43.全班交流词语。　4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。五、交流总结。  第二课时一、复习导入。1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山、河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情二、读文感悟。1、学生自由读韵文。2、学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病3、再次通过提问

6、让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？4、教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。5、同法学习以下几句韵文。6、师教读韵文。7、采用多种形式读韵文，直到读熟。8、各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。四.指导学生有感情朗读，并练习背诵。1、全班齐读。2、全班齐背。3、点名背

7、。五、布置作业：1、抄写本课的生字。42、朗读课文，背诵课文。六、板书设计：         识字3小青蛙大眼睛    吃害虫    →保护小青蛙 【教学反思】4