七年级英语上册教案unit9:period 2.doc

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1、PeriodTwo课型:ReadingandSpeaking方法:Interactiveapproach目标:Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalpreferences教具:Taperecorder,pictures,OHP.教学步骤:Step1GrammarFocus复习和巩固语法部分,让学生做问与答的练习。Step2Warming-up目的:本活动可以起到衔接上一课时的作用,通过问答练习,既复习上一堂课所学内容,又可以为接下来的阅读提供信息支

2、持。操作:方案1:要求学生两人一组进行问答练习谈论个人偏好。学生到前面展示。方案2:教师总结上一堂课学习内容,并用投影仪或多媒体展开复习内容。教师可以用幻灯片谈论某人的个人偏好。例如:展示一幅课时活动图,点两名学生问与答:[来源:Zxxk.Com]—What’shis/herfavoritesubject?—His/Herfavoritesubjectis...Step3Pronunciation目的:本活动目的在于使学生掌握疑问句的语音和语调。[来源:学

3、科

4、网]例如:1)—Issheyoursister?—

5、Doyoulikemath?2)—What’syourfavoritesubject?—Whydoyoulikemath?Step4Reading(3a)目的:本活动的目的是训练学生阅读理解有关个人偏好的对话,以学生能够掌握what、who和why的区别于基本用法。建议:本部分分为两个步骤进行:第一部分为展示与讲解。第二部分为补全对话。第一部分:展示目的:看图/幻灯片演示,解释基本句法并带读操练。操作:演示解释带读[来源:Z

6、xx

7、k.Com][来源:Z&xx&k.Com]反馈方式:学生齐声朗读,看朗读效果;由

8、一名学生朗读。第二部分:补全对话目的:掌握what,who,why的基本用法。操作:补全对话,可分组完,也可独立完成。请两名学生朗读对话,教师纠正。朗读练习。Step5Writing(3b)目的:本活动的目的是测试学生的对个人偏好问题的问句的掌握程度。操作:补全对话,可分组完,也可独立完成。[来源:学*科*网]请两名学生朗读对话,教师纠正。朗读练习。Step6Speaking(3c)目的:练习学生的会话能力,使学生熟练掌握询问个人偏好问题的基本句型。操作:朗读3c对话。两两一组编对话,谈论个人偏好学科,并填上表

9、格。请几组学生为全班学生表演他们谈论偏好学科和任课老师的对话。

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