《锡林格勒大草原》教学设计.doc

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1、《锡林郭勒大草原》教学设计安岳县华严镇中心小学吴凤英［教学目标］知识与技能：1、学会13个生字，掌握11个词语。2、理解课文内容。3、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。过程与方法：抓住重点句读懂段的内容。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感。［教学重点］教学目标中的知识与技能目标是本课教学的重点。［教学难点］教学目标2是本课的教学难点。［教学准备］课文、插图、音乐［教学过程］：一、欣赏插图，激发兴趣。1、孩子们，老师给你们带来了一幅图画，请仔细观察后告诉我们：你看到了什么？（鼓励学生用具体的语言说出来）2、看了这幅图画，你有什么感受？（美丽的草原图）3、我们今天学习的课文就是对这

2、幅图画的描绘，它是怎样描写这美丽的自然景观的，让我们一同走进《锡林格勒大草原》二、反复朗读，理解课文。1、初读课文，扫清字词障碍。（1）请孩子们试着读一读课文。先读大屏上的阅读要求：（课件出示初读学习要求）4①把课文读通顺、连贯。②边读边圈出课文中的生字及生字组成的词语，注意看清字形，读准字音。③读完后想一想草原给你留下了怎样的印象？孩子们都完成了，下面我们将进行生词闯关游戏：第一关：生词我会读；请一竖排的孩子开火车读词语；第二关：生词我会认；摘掉拼音帽子，你还认得它们吗？孩子们可要注意哟：这些生字中偶尔的偶字最容易写错，请跟着老师书空一次。（2）检查生字词语。（课件出示词语）广阔铺向光

3、芒铃铛不仅安闲偶尔牧民骑马挥舞（3）通过初步阅读课文，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？（美丽、欢腾）课文哪些自然段写了草原的美丽？（第2自然段）2、细读课文，深入理解。学习课文1-2自然段。我们将跟随这位同学，走进课文第2自然段去感受草原的美丽。指名读精读学习提示。（1）课件展示学习要求①默读课文第2自然段。②找出你最喜欢的句子，把它多读几遍，并在旁边写上你的感受。完成好了，请举手示意。（2）谁愿意和我们分享你最喜欢的句子？A、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。满眼是眼睛所看到的全部，铺是把东西展开平放的意思，这句话让我们体会到草原的广阔以及野草的绿。谁来把它读一读，让我们听出草原的

4、广阔与翠绿。老师想夸一夸这翠绿的野草，于是写下了这样一句话，请孩子们读一读：草原上到处都覆盖着青青的野草，最深的地方长得高极了。书上怎么夸野草了？孩子们找到了吗？B、平原上、山岭上、深谷里，4覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。你觉得哪一句夸得好？为什么？对，书上的句子好，更加生动具体地写出了野草的茂盛的特点，我们以后写话时也要学习这样把景物的特点写具体。你们都是十来岁的孩子，站起来感受一下，野草比你们还高，见过这么高的野草吗？把我们的体会送进朗读中去。C、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。“嵌”

5、意思是把小东西镶在大东西的空隙里。因为草滩高低不平，湖水在低洼处汇聚起来，就像钻石一样自然地嵌在草滩上了。为什么能映出太阳的七彩光芒？（说明湖水很清）请读这个句子，让我们听出湖水的清亮来。神话故事里的宝镜可是什么都能映出来的哟，你想想这面宝镜除了映出太阳的七彩光芒还映出了什么？神奇的宝镜给我们插上了想象的翅膀，把你们联想的优美景象都读进去。D：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。野花种类繁多，色彩鲜艳，还散发着阵阵清香，真让老师感受到它的美丽。老师也很喜欢这个句子，想和孩子们一起读读它，好吗？（4）品读：碧绿的野草、清亮的湖水、各种各

6、样的野花把草原装点得多美啊！让我们再细细品读课文第2自然段，享受草原美景吧！（4）背诵指导。这么优美的语言，你想把它记下来吗？根据老师的提示，我们来试一试，有困难的同学也可以看书。（5）体会1、2自然段在结构上的总分关系。第1自然段用一句话概括写了草原是广阔而又美丽的，第2自然段则从4野草、湖水、野花几个方面具体写草原的广阔和美丽。这样的结构关系我们称之为“总分关系”。课后小练笔我们可以模仿这样的结构写身边的景物。课文哪个自然段写了草原还是个欢腾的世界？小组学习课文3-4自然段。（1）请孩子们按大屏上的提示合作学习第4自然段。（课件展示学习要求）①找出第4自然段具体写了哪些景物？用横线作

7、上记号。②你从哪些地方感受到草原是个欢腾的世界？（2）小组汇报。（3）体会动静结合的描写方法。第4自然描写飞翔的雄鹰、欢快的百灵鸟、吃草的牛羊、撒欢儿的小马驹、飞跑的黄羊以及骑马高歌的牧民，是对草原动态的描写（板书：动态）；动态描写的语句应采用欢快、活泼的语气去朗读。请孩子们试读第4自然段，体会草原动态的美。孩子们想一想，课文第2自然段，对野草、湖水、野花的描写是什么描写？（板书：静态描写）提炼文章表达的思想感想作者对静态的描写向我