核舟记第二三课时.ppt

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1、第二课时学习目标一、抓住实词、虚词理解课文第2、3小节。二、感受我国古代工匠精湛的技艺，深入体会作者细致的观察力、丰富的想象力和出色的语言表达能力。舟首尾长约八分有奇高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。小船从船头到船尾大约八分多长，高大约二分上下。有：通“又”，用来连接整数和零数中轩敞者为舱，篛篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇。中轩敞者为舱，篛篷覆之。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清

2、风徐来，水波不兴”，石青糁之。启窗而观，雕栏相望焉。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。而，表承接。焉,助词,不译闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来，水波不兴”。石青糁之。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。核舟艺人的“奇巧”具体体现在哪些地方?理解第2小节内容，思考：提示：可以从原材料的微小、表现题材的广泛、艺术构思的巧妙、技艺的高超等角度阐释。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷；东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手

3、执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之--珠可历历数也。步骤：朗读、理解关键词、翻译句子船头坐三人中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右船头坐三人船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。船头坐着三人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两

4、膝相比者，各隐卷底衣褶中。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。苏东坡、鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着画卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着横幅，好像在说什么似的。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自(身子)略微侧斜着，他们互相靠近的两膝(东坡的左膝，鲁直的右膝),都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之--珠可历历数也

5、。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。矫，举卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之-----珠可历历数也。（佛印）卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠左膝上。念珠简直可以一粒粒清清楚楚地数出来。诎：同“屈”，弯曲。思考：1、为什么写核舟要先从船的中部写起？2、为什么写船头三人要先从苏东坡写起？3、三人的神情姿态表现了他们怎样的性情？突出“泛赤壁”的主题。先从主要人物写起，突出“大苏泛赤壁”的主题。“苏、黄共阅一

6、手卷”表现二人的闲适心情；佛印“袒胸露乳，矫首昂视”表现他的洒脱、超然出尘。讨论交流:核舟的船头雕刻部分哪些地方体现出“奇巧”的特征？自由朗读描写苏轼、黄庭坚、佛印三个人的内容,体会雕刻家技艺的奇巧和作者观察之细致、想像之丰富以及描写之生动。试各举一例说明。奇巧：“东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。”细致：“珠可历历数也。”想像：“如有所语。”描写:“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。”课后作业：学习第3节文字抓住事物特征、融入想象、多角度描绘等方法，课后观察一件小工艺品，选择该工艺品最具特色的部

7、分作片段描绘。第三课时学习目标一、抓住实词、虚词理解课文第4、5小节。二、进一步感受我国古代工匠精湛的技艺，深入体会作者细致的观察力、丰富的想象力和出色的语言表达能力。三、总结全文：说明对象及特征、说明顺序、说明方法、说明语言。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。衡：同“横”居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。位于左边的

8、撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。然，…的样子讨论：1.请各用一词语概括二舟子的神态