我说课的内容是.doc

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1、我说课的内容是：“心理健康教育”活动课《远离网瘾，回归校园》一、说主题选定在学生上网之风盛行的今天，网瘾，成了影响中学生健康成长的重要问题，对他们的生理、学业和心理的影响都越来越大。面对学生的网瘾问题，社会各界都在思考如何进行教育，尤其是学校班主任德育工作，更应该关注网瘾学生，教育学生不要沉迷网络，回归校园，回归亲情！二、本课的教学目标1.引导学生充分认识网瘾的危害性，从而告别网瘾，回归校园。2.培养他们的思维能力和明辨是非的能力，树立正确的人生观。三、本课的重点与难点如何让学生认识网瘾的危害，让他们回归校园。四、说教法基于上述目标，在教学设计上，我安排一课时。根据中学

2、生的心理特点与认知规律，我采用了以下教学方法。1情境渲染法: 在新课的导入与结尾使用了两首歌曲，营造情境，感染学生。2案例教学法：列举大量鲜活的案例进行分析，比枯燥的理论说教更生动，更具说服力。3多媒体教学法：整堂课使用多媒体，进行案例和漫画的展示及音乐的播放，激发学生兴趣。4辩论式教学法：组织学生针对网络的利与弊展开辩论，在辩论中明是非、知得失。并提高思维能力与表达能力。五、说学法为了发挥学生主体作用，我充分激发学生的参与热情，进行了以下学法指导：1自主探究法：课前我布置学生自主搜集网瘾案例的资料，思考网络的利与弊，培养他们自主学习的习惯。2合作学习法：指导学生分组讨

3、论，培养他们合作学习的习惯。六、说教学过程1课前准备●组织学生看《疯狂的网瘾》视频，引发他们对沉迷网络的思考。这部40多分钟的视频用黑色幽默的手法讲述了一位家长为了帮助儿子戒除网瘾使用了种种离谱手段，目的是警示同学们一旦沉迷网络，就会像吸毒一样很难戒掉。●指导学生搜集一些青少年网瘾案例，并思考网络的利与弊，培养学生自主探究的习惯。2，情境渲染  用《疯狂的网瘾》片尾曲导入课程，营造氛围，激发兴趣。这里我节选了歌词的一个片段供大家欣赏：在网络的世界，度过一夜又一夜，不知什么时候，才是我的终点，在学校里无聊着过着几年，晕晕糊糊的我即将要毕业。3，展示舞台  这个环节由学生用

4、多媒体展示他们搜集的青少年网瘾案例，能更好地体现学生主动参与学习过程，锻炼他们的动手动口能力，培养学生的自信心。老师有针对性的补充一些案例并进行点评我从举了四个案例，这两个案例分别是网瘾少年伤害自己，伤害亲人案例一：视网膜裂孔——伤害身体，影响前途案例二：家庭暴力——冷漠暴力，伤害亲人这两个案例是分别是网瘾少年对生活失去信念，结束生命，甚至走向犯罪案例三：跳楼自尽——丧失信念，结束生命案例四：杀害亲人——铤而走险，走向犯罪4，说一说这个环节我使用了几幅漫画，设计了几个问题，让学生看图说话，学生在说的过程中既培养了他们的观察分析能力，又让他们从中认识网瘾的危害，受到教育。

5、 5，辩一辩，我组织学生分两组展开辩论，时间约18分钟，正方观点：利大于弊，反方观点：弊大于利，双方展开辩论。这个环节的目的是锻炼他们的逻辑思维能力与口头表达能力，并在辩论中明辨是非。老师点评：我们要辩证的看待网络，网络像把双刃剑，一方面的确给我们带来了很多的便利与帮助，另一方面，对青少年的的身心带来了极大的影响，甚至影响到社会的和谐与安定。小结沉迷网络的危害：影响学习：请假或者逃课出去上网，成绩直线下降。影响身体健康：视力下降，身体素质差，甚至猝死网吧。影响人际关系：索要钱财，甚至敲诈勒索同学。影响性格行为：触犯法律，害人害己。6，议一议，老师举一个初中生典型案例初一

6、学生孙某１３岁迷上了《梦幻西游》，经常逃课。整日整夜地“泡”在网吧里。一段时间不上网就会变得焦躁不安，去年春节前，他私自拿了２０００元离家出走，在外地网吧过了一个星期，钱花得所剩无几的时候才回来。学习成绩直线下滑，沦为班上的倒数第三名。请同学们想想办法，如何帮助孙某摆脱网瘾呢？学生分组合作讨论，每组推荐一名学生发言，设计这个环节的目的是培养他们合作学习的习惯。然后老师点评小结：1．培养他的意志力，加强自我监督，不浏览不良信息。2．带他参加一些有益的活动，如球类运动，分散他对网络的兴趣。3．教育他将合理利用网络资源与提高学习有机结合。4．大家热心帮助他，以友情吸引他回到教

7、室。5．可用脱敏强化训练法，即送他参加夏令营之类的活动，隔离网络环境。7，情感升华在《孩子别忘了回家的路》音乐中，让学生想起了父母期盼的目光，想起了师长的谆谆教诲，渴望吐露自己的心声吧。请两类同学发言请几个喜欢泡网吧的学生发言，启发他们表决心，告别网瘾。请平时就乐于帮助同学的人发言，启发他帮助泡网吧的同学远离网瘾。最后由班长带领全班同学一起齐声朗读《全国青少年网络文明公约》。在高潮中结束本课教学，让每个学生受到感染，引起共鸣，达到了教育学生的目的。我的说课到此结束，谢谢大家。