泉城教案及反思.doc

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1、《泉城》教案设计及反思海口市第二十五小学黄淑娟一、导入1、同学们，我们祖国幅员辽阔，景色秀丽。今天，让我们一起走进美丽的泉城—济南。引出课题，齐读。2、师生交流有关泉城的资料，出示课件图片。3、济南的喷泉闻名天下，吸引了许多的中外游客。今天，我们要走进这座美丽的城市,去领悟大自然无限的风光.二、初读课文1、读通课言语，掌握生字词。2、学习生字词3、再读课文，用总分总结构分段，并想：文中具体介绍了哪些泉？三、品读课文（一）学习第一自然段1、指名读，谈谈你对这段文字的感受。2、作者是怎样来描写泉的呢？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，

2、听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读，齐读（1）作者笔下的泉真是多姿多彩，那作者是如何把这种美展示出来的呢？（1）交流：这句话用了排比修辞手法，一连串的比喻，前物是事实描写，后半句是想象。（2）描写有序，写了泉的形态、声音。（3）还运用了对比手法1、由此可以看出，济南的这些泉形态各异，是一番奇丽的景色。（板：济南泉多而美）2、谁能为我们介绍济南的泉，读第一自然段，读出这些泉的特点。齐读，背诵。（二）学习第2—5自然段1、文中的第2—5自然段中，具体给我们介绍了哪些泉的特点呢？2、默读第2—5自然段，想：这四个泉有什么特点？作者在介绍这些泉时，有什么优点值得我

3、们学习？3、学第2自然段。（1）自由朗读，作者是怎样介绍珍珠泉的，把珍珠泉样子的句子画出来。出示图片和句子：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。结合资料，体会“涌”字的效果。（涌是说泉水多而快，体现出泉水的神奇。）“拎”是什么意思？大家做“拎”的动作。这两句话怎么读呢？指名，齐读。小结：这一自然段具体写出了珍珠泉美丽、神奇的景象。作者先介绍珍珠泉的位置，再介绍泉水是什么样的，抓住了珍珠泉的特点。（板：珍珠泉神奇）1、小组合作学习第3—5自然段（1）出示学习要求1、默读第3—5自然段，看看作

4、者是怎样介绍五龙潭、黑虎泉、趵突泉的。2、把描写五龙潭、黑虎泉、趵突泉样子的句子画出来读一读，谈谈自己的感受。（2）检查自学效果。重点研读出示：五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。思考：同样是写泉水流动，为什么这里用“汇注”（汇注是写泉水几个方向流入，体现泉多）板：五龙潭泉多出示：泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。“喷吐”强调泉水流量多而流势猛。板：黑虎泉声大出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。“冒”是说泉水向上流出的力度大而且量很多板：趵突泉大、清、美（3）看课本读描写

5、四种泉的句子。（4）出示课件：课文在描写珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，泉水流动时用了四个不同的动词，是哪四个不同的动词？同是写写泉水的流动，为什么用词不同，这样写有什么好处？（1）生练读第3—5自然段，读出泉水的特点，齐读，试背第2—5自然段。（一）学习第6自然段1、设问：假设我们现在就在济南欣赏济南的泉水，要给这一次旅行来一个总结，你会说什么？2、齐读第6自然段3、领会第6自然段的作用和其中蕴含的感情：这一自然段既是对文章开头的照应，又是对济南泉水精心描摹之后的收束，点明了主题，写出了作者对济南名泉的绮丽景观发自内心的赞叹和热爱。（篇末点题）板：泉水天下闻名一、总结让我们用

6、读书声来赞美这神奇而美丽的泉城。（板：神奇美丽）齐读全文。板书总写——济南泉多而美珍珠泉神奇五龙潭泉多泉城分述黑虎泉声大神奇美丽趵突泉大、清、美总结——泉水天下闻名教学反思:《泉城》教学的实践，更让我感受到三步导学的精妙，一定要活学活用；感受到集体教研的重要，众人划桨开大船；感受到反思的可贵，促进自己融汇贯通。