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时间:2020-03-15
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1、17课《看医生》二年级美术教案教师:樊鹏飞教学目的: 1.通过欣赏、记忆,大胆地以绘画形式表现看大夫时候的观察和感受。 2.提高学生对美术作品的欣赏能力,培养学生的观察力,绘画表现力。 3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点: 欣赏评析优秀的儿童画作品《儿童医院》和记忆绘画表现。教学难点: 通过观察发现人物表情的特点,并能用画笔表现出来对画面的整体把握能力。 教学准备: 教具准备:教学课件、视频展示台、示范作品。 学具准备:铅笔、彩色水笔。教学过程: 1.导入同学们都有过看医生的经历吧?我想问大家一
2、个问题,你们怕去医院看医生吗。小结:医生帮助我们去除病痛,比起吃药打针,其实最可怕的应该是生病吧!2.板书课题点明主题,今天我们要来回忆一下自己看医生的经历,画一幅《看医生》的记忆画。 3.欣赏课件(1)说一说令你印象最深的一次看医生的经历,是因为什么原因呢?让我们看看小朋友们的画吧,看看他们是如何来画出自己看医生的经历的。(2)教师演示绘画人物动作和位置关系。 4.对比欣赏、分析场景(1)让学生扮演不同的角色和不同种类的病情,其他学生观察,发现问题解决问题,关键围绕表情、动作两个重点。(2)指导学生欣赏照片、范画《牙科医院
3、》及三幅小画。思考:这几幅画有什么地方不同,你认为那一幅更好地表现了看牙齿时的情景,为什么?另外三幅有那些问题?小结:背景单一,不能体现医院场景;色彩灰暗,不美观;主次混淆,主体不突出。 在这个欣赏的环节,主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征,以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应,可捎带讲一点场景的概念。 5.学生画画 在绘画过程中,教师巡视,发现问题,并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。6.作业展示 就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。7.教学拓展 以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说:欢迎
4、下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。教学反思教学重点应放在欣赏评析《看牙科》这幅画上,通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品,让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆,要让学生积极投入到回忆所见、所闻,体味当时感受的心情中去,要充分调动学生的形象储备和形象组织能力,根据记忆加上一定的主观想像,大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排:欣赏评述——引导回忆——创作表现。欣赏评述时采用自主探究或小组学习的方式,让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画,
5、看看他们有什么细节不同,看看由于这些不同产生了什么不同的效果;再经过小组讨论《看牙科》这幅画的特点后,由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断,提高他们的审美趣味。引导回忆时可先让学生谈一谈他看病的经历,以及对医院、大夫、护士等的印象,还可以以小组为单位,玩一玩“看大夫”的游戏,把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。提高了学生的鉴赏能力,启发、激活了学生的记忆储存后,就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的
6、添加以及色彩的运用。提高了学生的鉴赏能力,启发、激活了学生的记忆储存后,就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
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