《乡愁》导学案（学生）.doc

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1、《诗两首》（乡愁）导学案学习目标：1、积累诗中名句。2、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象感情化作艺术形象的艺术构思3、体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。学习重点、难点：体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下思想爱国的深厚感情。【学习流程】一、回忆“乡愁”乡愁，是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。中国古代文学作品中有许多写“乡愁”的名句，你能写说出几句？二、走进作者余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离

2、开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。三、申请诵读，读出诗韵（一）诵读指导1、自由读诗，初步体会。2、习惯读诗，把握节奏。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头3、感悟诵读，控制基调。要求：语气、语调

3、舒缓深沉，语速稍慢，要注意节奏，要抑扬顿挫，要包含感情，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。（二）初读感受请你谈谈这首诗形式上都有哪些突出的特点？四、优美解读、读出诗意。马致远的《天净沙秋思》让我们感受到了凄凉的秋景和作者心中落寞断肠的情怀。这个意境主要是通过诗中具体的形象如枯藤、老树、昏鸦等领悟到的，这些就是意象。因此，要领悟诗歌的意境美，要从寻找意象入手。1、找意象：作者在诗中是借助哪些意象表达自己抽象的情感的呢？2、悟感情：这些意象表达了作者怎样的思想感情？3、拓展背景，升华感情。写作背景

4、随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。——余光中再读全诗，读出意境和情感，体味诗人蕴蓄了20年的思乡之情。五、延续乡愁，巩固练习故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去——《乡愁》席慕蓉1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？2、第一节对故

5、乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情?3、第二节连用两个虚实结合的比喻。它们是怎样组合起来的？4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？