不要小瞧了这.doc

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1、不要小瞧了这“一句话”-----写字教学中的“苦丁茶”夏日炎炎，捏一片苦丁放入茶杯，看着茶叶在热水冲泡中缓缓上升，心情也舒缓了不少。轻轻抿上一口。淡淡的苫涩由舌尖滑至舌根,再经食道流入身体,渐渐的,独特的清香令人陶醉。我十分钟情这种感觉,钟情于淡淡苦涩后的香甜。因为在我看来，这正如写字教学，它比起阅读教学虽略显枯燥，但却能品到“苦尽甘来”的味道，一如苦丁茶。回想刚刚教过的一年级的写字教学，在单调苦涩中，那“一句话”曾泛起了涟漪，给写字教学注入了活力，让我和孩子们品到了香甜。那是在下学期，我们一如既往的学习写字。孩子们已有了写字的基础，教起写字来也不用太费力了，可觉得似乎乏味了些

2、。字写得工整，漂亮了，却也觉得似乎“孤单”些。于是，我就以“1音几字几词”的形式来巩固会写的字。因为组词给了孩子们小小的空间，所以他们很兴奋，每次检查作业时我都会在好词处画上一颗红五星，并记录在“作业批改记录”本上。上课伊始及时表扬，有时还会板书在黑板上，让大家一起来读读，写写积累下来。坚持了一段时间，没想到有的孩子还学会了查字典组词，真是出乎预料。大家熟练之后，我想能不能在说句子的基础上，加上“1句”呢？这样训练形式就成了“1音几字几词1句”了。刚开始，真有些担忧，毕竟一年级的孩子们会写的字还太少，太少，写句子会不会太难了？当我在课堂上，有意识的训练了几次，发现他们还很乐意接

3、受的。遇到句子中不会写的字就用拼音代替，正好复习了拼音，一举两得了！为了减小孩子们的难度，让他们上路容易些，我采取了“家长欣赏签名制”。每天下午的家庭作业，就以“1音几字几词1句”的形式，孩子们可以请家长帮忙，在写完后，请家长第一个欣赏自己的句子，并签名祝贺.办法还真不错，以往不太爱教作业的孩子，也积极了，每天早上交作业成了他们最乐意的事。同样，好句子，我都会记录在“作业批改记录”上，并写上作者的名字。上课时予以表扬，还会请作者起来读句子，请大家跟着说句子。天真、幼稚、生动、有趣的句子就如泉涌一般，成了我们语文课的“珍品”了，让我们感到了如“苦丁茶”般淡淡苦涩后的香甜！2011

4、版语文新课标中说“小学生识字写字，既是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯、修养的生成，特别是培养了热爱祖国语言文字的感情。”是啊，此刻再读来，似有感悟了。不要小瞧这“一句话”，且要感谢“这一句话”，是“这一句话”拉近了我们与家长的距离，激起了孩子们写字的愿望，更让我们品尝到了写字教学的“苦丁茶”般的味道！