主题班会评比方案1.doc

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1、2012—2013学年度第二学期德育优质课评选方案为了进一步加强未成年人的思想道德建设，丰富德育内容，拓宽德育渠道，提高德育实效。同时，也为了进一步提高我校主题班会的教育效果和质量，为广大班主任提供一个交流经验、互相学习的平台，规范班级德育工作管理，根据本学期德育计划的安排，特开展主题班会展示活动。一、班会主题：根据本班实际选择主题二、参赛对象：九年级班主任三、活动要求1、高度重视，精心组织。从本班实际出发，有针对性地确立易于学生接受的富有教育意义的主题，发挥学生主体作用，让学生在轻松愉快的过程中，接受熏陶，唤起共鸣，达到良好的教育效果。

2、2、班会活动形式上要新颖，可采用讲、说、演、唱、奏、跳等多种生动活泼的形式。衔接流畅，各环节设计自然合理，师生能自然互动。四、时间安排：第八周五、奖项设置：一等奖一名；二等奖一名；三等奖二名六、德育课评价标准年级—班教师主题年月曰评价项目评价内容内容记载分值得分目标教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发展。10分内容坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求

3、的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。14分过程整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。8分和方法采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效性。8分班主任行为遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让

4、学生自主参与、自主体验。6分采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。6分积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。14分学生行为充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。8分乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。8分体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。8分教育效果活动圆满完成，目标达

5、成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。10分评委签名：100分参赛安排教师班级上课时间李刚九、1星期一第七节课吴向荣九、2星期一第八节课李波九、3星期二第七节课张熙蕾九、4星期二第八节课刘向红九、5星期三第七节课贺斌林九、6星期三第八节课