郑州2015二测语文答案.doc

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1、2015年初中毕业年级适应性测试语文评分标准与细则一、（27分）1．C（2分）2．B（2分）3．(1)思而不学则殆(2)枯藤老树昏鸦(3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(4)天街小雨润如酥草色遥看近却无几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（8分；1空1分，见错该空不得分）4．(1)大闹天宫人必须经历艰难才能最终获得幸福成功（2分；1空1分）(2)示例：阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心，在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望；（1分）他时时激励着我向善，是我的榜样。（1分）5．①“参与活动”后加“的兴趣（热情、积极性等）”（1分）②“发扬”改为“发挥（展示）”（1分）6.A通常还没有到一分

2、钟，他们就认为已经到一分钟了（1分）B上了年纪之后，不知道时间都去哪儿了（1分）7．(1)源远流长（传承民族文化）；蕴含着为人处世的规矩：启迪智慧。（3分）(2)示例：和一一廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌；忠一一岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身：信一一曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。（2分；故事1分，影响1分）(3)示例：思一一心灵的田地里／思想的种子在发芽林一一两棵树挽着／站成绿色的风景愁一一心上驮着秋的落寞／眉头锁紧了天空的云（2分；把字拆分合理1分，有诗情画意或哲理1分）二、（16分）8．我在河边漫无目的地走，纠结着是否帮助朋友；（1分）

3、发现了一只被冰雪所困的野鸭，我想救它却知难而退：（1分）目睹一群天鹅竭尽全力营救野鸭摆脱了困境；（1分）我深受感动，毅然决定帮助朋友。（1分）9．环境描写突出了天气的寒冷，烘托出“我”内心的矛盾纠结，为下文野鸭的受困以及天鹅营救野鸭的艰难作铺垫。（4分，1点1分）10.示例一：“天鹅优雅”体现出作者构思的巧妙。（1分）把“我”的转变与天鹅的善行糅合在一起写，突出了天鹅善行的纯粹：突出了小说的主体部分一一天鹅一波三折救助野鸭的过程；天鹅姿态优雅，救助深陷困境的野鸭，精神更优雅，最终天鹅的优雅精神感动了我。（3分）示例二：“特别营救”显示了小说的丰富意蕴。（1分）天鹅没有偏见，克服重重困难，

4、营救深陷困境的冤家一一野鸭：天鹅营救冤家的行为感染了我，把我从矛盾、痛苦中解救出来；一番“折磨”后我最终决定去救助阿能。（3分）（4分：观点1分，写出相应3条理由3分。其他观点合理也可，如把2个示例结合，并写出与观点相应的3条理由）11.-开始“我”是一个有良知也有些私心的人，但“我”明白事理后，能够毅然决然地帮助他人，成为一个优雅的人。（2分，变化前后各1分）启示：生活中，面对得与失的选择，我们要选择与善同行，帮助他人，优雅自我。（2分）三、（12分）12.能立足于人类整体利益作出正义判断，能始终坚持正义。（2分：1点1分，2点都是抄原文的0分）13．用雨果谴责巴特雷的事例，具体论证了

5、君子具有坚持正义的勇气，阐明君子是立足人类整体利益来作正义判断的，高度赞扬雨果是真正的君子。（3分；1点1分）14．首先提出“君子不器”的观点；（1分）然后从“器不是君子”和“君子不是器”两个方面论述了“君子不器”的内涵；（2分）最后得出结论：君子“不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算”。（1分）15.示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，真诚帮助异国学生：（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。（1分）示例二：斯科特梦想成为第一个登上南极点的人，却履行了一个最冷酷的职责：在

6、世界面前为自己的竞争对手作证，证明挪威人是第一个登上南极点的人。（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。（1分）（3分；事例恰当2分，阐释1分）四、（15分）16.C（2分）17．(1)胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。（2分；译出大意1分，译出“偕、其”1分）(2)不因为外物的好坏或喜或忧，也不因为自己的得失而或乐或悲。（2分：译出大意1分，译出互文手法1分）18.意在与“古仁人之心”作对比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。（2分）19.“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳

7、矣！”（1分）杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱或林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟……（1分）20.既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。（2分；1点1分，答出任2点即可）21．示例一：运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了诗人对理想和信念的执着追求。示例二：运用拟人的修辞方法（移情于物）：“落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感