地球的内部构造.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科科学年级六年级教学形式教师杜元菲单位哈密市二堡镇园林场学校课题名称地球的内部“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习学生对于学习地球内部的兴趣较高，在新课导入时采用黑盒子猜内部有什么的方式，激发学生的探究兴趣，从而引出科学家们探究地球内部的教学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习

2、方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过学生亲自猜黑盒子里有什么的方式，让学生知道研究的重要性。再通过教师利用立体模型的讲解，使学生更加直观的看到地球的内部构造。用鸡蛋形象的比喻，使得学生更加清晰的知道地壳、地幔、地核的地球内部构造。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、

3、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在教学过程中学生对于地球内部的构造由自我的猜想到进一步的落实，因为是使用模型进行授课，学生的兴趣较浓厚，学生的一个侧重点是对科学家的研究地球内部构造的过程感兴趣，学生会很多与课内无关的问题，这证明学生的思考活跃，但对教师来说也是一种挑战，在今后的教学中，其实让学生私下收集有关本课的资料，与同学共同分享也是一种好的学习方式。导师评议：单位：姓名：日期: