小学美术学科招聘教师考试操作模拟题.doc

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1、小学美术学科招聘教师考试操作模拟题一、填空题：(每空1分，共40分)1、美术课程具有__人文__性质，是学校进行__美育______的主要途径。2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为_造型表现__、_设计应用__、_欣赏评述__、_综合探索_四大学习领域。3、新课程的总目标是按照_知识与技能_、_过程与方法_、_情感态度与价值观__三个维度进行表述的。4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了_国家__、地方_、_学校__三级课程管理政策、。5、美术又称_造型艺术___、__视觉艺术__、_空间艺术_。美术

2、的社会功能主要体现在_认识功能_功能_审美功能_功能和_教育功能__功能。6、图案纹样按照组织形式可分为_连续_纹样和_单独_纹样。7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教__教材，新教材观是用__教材。8、透视法又称远近法___，常见的焦点透视有_平行_透视和成角_透视两种。9、美术学习活动大致可分为_创造___和_欣赏___两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是_东冀时代的_顾恺之__，其代表作品有_《女史笺图》__、_《洛神赋图》__。列女仁智图

3、11、张择端的名作_《清明上河图》_是一幅被誉为描绘北宋市民生活的_风俗画_。12、我国古代最著名的四大石窟是敦煌莫高窟_、龙门石窟_、_麦积山石窟_和云冈石窟__。13、中国古代园林可分为_皇家园林私家园林__、自然风景园林_、（寺院园林“）___三大类型。二、选择题：(每空1分，共10分)1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（ABCDE）等。a、绘画、工艺b、雕塑c、摄影d、电脑美术e、产品设计2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（B）a、后印象派之父b、现代绘画之父c、印象派之父d、当代绘画之父3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术

4、的（C），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（A）。a、艺术手法b、表现形式c、表现手段d、艺术规律4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（C）。a、罗马式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑5、基本的美术素养应当包括（ABCD）。a、能解读身边的美术现象b、能运用美术形式表达自己的情感或观念c、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（B）。a、封建文化b、市民文化c、宫廷文化d、贵族文化7、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（B）提出的。a、王洽b、张璪c、王维d

5、、张彦远8、唐三彩常用的颜色主要是(D)。a、红、黄、蓝b、红、绿、白c、绿、黄、紫d、黄、绿、白9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（C）。a、形体结构b、光线明暗c、光色变化d、意象效果三、判断题：(每题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，1、美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（╳）3、“意大利文艺复兴三杰”是指达•芬奇、提香、拉斐尔。（╳）4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。√）5、文艺复兴运动的发源地

6、是尼德兰。（╳）6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（√）7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（√）8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（√）9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出•印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（√）10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（╳）四、简答题（10分）如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合•探索”？答：新课标中的“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主

7、动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴融美术各学习领域为一体（1分）  ⑵美术与其他学科相综合（1分）  ⑶美术与现实社会相联系（1分）。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。⑴通过“综合•探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。⑶开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感（1.5分）。五、分析题（

8、14分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两