如何让初中计算机课堂教学充满活力.doc

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1、如何让初中计算机课堂教学充满活力　　【摘要】随着科技的发展和信息时代化，使计算机成为了现今人们生活和工作不可替代的物品。所以为了更好的培养社会的下一代人才，就必须加强初中生的对计算机的兴趣和培养其良好的学习意识。但是教师在教学时，如何才能让初中计算机课堂充满活力了，让初中生真正的去喜欢和热爱这门课程，并且愿意主动去学习了，这是目前初中教师需要考虑的问题。本文分析了初中计算机的教学特点和重要性，提出了一些建议，希望能够提高初中计算机课堂教学的质量。　　【关键词】初中计算机课堂教学活力　　初中计算机的教

2、学目的是激励学生学习计算机的兴趣和运用计算机的爱好，在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，使学生能够熟练的使用计算机的操作步骤，并将其与实际生活相结合，以此来提高学生的素质和自学的能力。但是，在初中的计算机课堂教学上还是存在很多的问题的，如教学的内容过多而课堂气氛却很冷，这就导致了教师讲解的不详细，学生听不懂，就不能调动学生的积极性，所以如何使初中的计算机充满活力，激发学生的兴趣，成为当前初中计算机教师的主要问题。本文对此提出几点方法，能够给初中计算机教师提供参考的依据。　　一、关于初中计算机教学的

3、论述　　1.初中计算机教学重要性分析。初中计算机教学是非常重要的，因为它是学生学习计算机的基础，虽然在小学就已经开设了计算机课程，但是涉及的计算机知识比较浅显，而且没有进行进一步的扩展。但是初中生的理解能力已经更上一个层次了，可以理解比小学知识要深一点的知识，所以，初中的计算机教学对学生学习计算机的整个生涯来说是有非常重要的意义的，必须将初中生的计算机基础打坚固了。　　2.教学特点分析。初中的教学特点主要表现在两点：（1）表现在建模上。在学生的脑海里把每一门学科都有系统的进行建模。（2）初中的年龄都

4、不是很大，通常在11-16岁，对于非常深奥的知识很难理解，但是想让学生理解更深层的知识，就必须激发出学生对计算机的学习兴趣。所以，在初中计算机的教学中更注重的是对学生的引导和启迪。　　二、让初中计算机课堂教学充满活力的对策　　1.通过计算机的实际操作，激发学生学习的热情。学生只有具有浓厚的兴趣，才能产生对所学的知识的动力。所以在计算机教学的过程中应该注重对学生学习兴趣的激发，这样学生才能积极主动的去学习计算机知识并将其使用在实际生活中，只有理论和实践相结合，学生才可以更快更好的理解计算机知识。反之，

5、如果学生对学习计算机知识没有兴趣，无论在课堂上教师讲解的知识多么的新颖和生动，学生都理解不了。所以，兴趣是学生学习的动力和基础。因此，在课堂教学时，教师要注重引导学生的兴趣，学生有教师直接引导的兴趣在长时间的发展中会慢慢变成自己的间接兴趣，而学生在学习时，相比理论而言，更容易产生兴趣的是在实践操作的过程中，可以提高学生的自主学习能力。而老师可以利用学生的这一特点，让学生进行实践操作，在操作中学习理论知识，并且学生通过自己操作会加深对知识的了解和掌握新知识。教师也可以在备课时，增加课堂内容的趣味性，提

6、高教学的质量。　　2.引导学生自由创造，激发学生的创造能力。计算机和其他的学科的区别在于，它可以在实践操作中就学到新知识和掌握新知识，使学生对其产生浓厚的兴趣。在学生刚开始学习计算机时，学生对教师的操作手法的进行模仿并制作出于教师相一致的操作手法。在学生进行模仿的这一时期，学生的知识和实践技能在不断的累积叠加，在此时，教师就可以引导学生运用自己已经掌握的知识和操作技能进行自己的创新。这就是我们通常所说的在教学中经常使用的任务驱动模式的教学方法。在这一过程中，学生可以自由发挥自己的思想和特长，在创新思

7、想和创造能力中不断提高自身的实践能力以及素质。计算机课程同时在教学时由于其更新速度快，所以具有很大的局限性，因为教师在教学时不能在课堂上演示所有的软件功能。所以，在教授学生学习计算机知识是应该更加注重对计算机知识的基础知识教学和运用计算机的方法以及技巧，让学生在以后学习计算机知识时能够自己主动的学习新的知识和计算机技术的操作技术以及方法。例如教师在进行课堂教学时，可以给学生布置学习的任务，让学生自己去学习和探索，通过自己动手操作，战胜在学习中遇到的各式各样的难题。这样就能帮助学生在初中的学习阶段培养

8、学习的主动性，提高学生克服困难的心理素质和解决问题的能力。为学生在以后的学习中创设了一种适当的情境，引导学生积极主动地学习和探索知识，让学生产生强烈的求知欲望，激发学生学习的热情和动力。　　课堂教学作为初中学生学习计算机的主要途径，同时也是任何课程学习知识的主要方式，它是提高初中计算机课堂的教学质量的要素。在计算机课堂教学的过程中，教师处于主导作用，对于教学的质量起到有着至关重要的意义。，教师要对教授的内容进行不断的学习和探索，依据教学内容的不同选择不同的教学模式，在