三年级语文上册阅读课教学设计.doc

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1、三年级语文上册阅读课教学设计我带的是小学三年级语文课，现将阅读教学设计赋予下列第29课    《掌声》    教学目标：1、会认8个生字，会写13个汉字。（知识）2、能正确，流利有感情地朗读课文。（能力）3、能理解课文内容，体会中使你感动的句子。（能力）4、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。（情感态度与价值观）教学重难点：重点：理解课文内容，理解生活中爱的力量。难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。教学过程：一、谈话导入：同学们，人的一生中离不开一个字——爱，爱是什么？怎么表达呢？读了掌声这篇课文，我们会受到启发的。一起来读一读课题。二、自由读文，注意把课文读正确

2、。同学们，请你们自由地读一读课文，画出认读字组成的词语，读准字音，把课文读正确。三、检查生字词。同学们，读一读认读字，先自由读一读，再同桌相互检查，好，谁来读给大家听一听？你觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒？现在谁来当小老师带领大家读一读？真像位小老师。讲述，小儿麻痹症（后鼻音），镇（前鼻音）定，情绪，姿势，鼓励，情况，什么叫做小儿麻痹症？那我们找到文中的句子读一读吧！现在知道了吗？得了小儿麻痹症会怎么样？好，现在我们再来看看这个句子，这个句子中有一个多音字呢，找到了吗？一起来读一读，“落下”在这里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。）“落”还有一种读音，读什么？（落叶的

3、落。）我们一起再把这个句子读一读吧。读得很正确，课文中还有一个多音字呢，谁找到了？藏在哪里?请同学们一起来读一读。以前在哪篇课文当中学过这个调的另外一种读音。(在15课玩出了名堂中读过调，调节的调。)记忆力真不错，那我们现在再来读一读这些词语。四、初读感悟读得真好，接下来，老师想请几位同学轮读课文，其他同学认真听，他们是不是读正确了?同学们都能正确地把课文读正确了，现在请同学们默读课文。边读边想：谁来说说你了解到什么？（我了解到英子从小患了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台呢？英子走上讲台后，同学们送给她热

4、烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。）五、写字指导这些，都是同学们初读课文的感受，下节课我们还要深入地去学习，下面请同桌同学相互读一读田字格中的生字，说说怎么记住它们？谁有记住哪些字的好办法？那你们看看哪些字比较容易写错呢？互相提醒一下。（“鼓”）这很重要，请同学们看老师来写一写。请同学们拿出笔写一写这个鼓字，会写“鼓”字了，能用“鼓励”说一句话吗？说得真好，还有什么字要提醒大家的？六、课后总结同学们，这节课我们了解了课文的主要内容，学习了本课的新字生词，下节课我们还要继续去学习课文。七、作业。