伯牙善鼓琴导学案.doc

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1、《伯牙善鼓琴》导学案年级：七年级执教：苟琼洁学习目标:知识目标：准确、流利地朗读课文，积累重点文言字词。能力目标：翻译课文，读懂文意，背诵课文。（重点）情感目标：复述故事，体会故事中蕴含的道理。（难点）预习导学一.作者简介列子，姓________，名________，________时期郑国人，________家思想学派的代表人物。他终身致力于道德学问，隐居郑国四十年，不求名利，清静修道，主张________________________。《列子》其内容多为民间故事，寓言和神话传说。其思想与《庄子》相似。代表故事有《杞人忧天》《杨布打狗》《愚公移山》。二.给加点字注音。1.卒（）逢暴雨2.乃

2、援（）琴3.舍（）琴4.辄（）穷其趣5.子之听夫（）志三.朗读课文朗读要求：读准字音读得流畅读出情感合作探究一.疏通文意1.解释字词。（1）善鼓琴________（2）志在高山________（3）善哉________（4）必得之________（5）泰山之阴________（6）卒逢暴雨________（7）更造山崩之音________（8）辄穷其趣________（9）于何逃声________2.翻译句子。（1）善哉，峨峨兮若泰山。∥洋洋兮若江河。（2）伯牙所念，钟子期必得之。（3）伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。（4）初为霖雨之操，更造山崩之势。（5）曲每奏，钟子期辄穷其趣。（6）

3、子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？二.理解文意1.伯牙如何“善”鼓琴？钟子期如何“善”听？2.鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，表达了他们之间惺惺相惜得深厚情谊。结合本文，谈谈你对“知音”“知己”的理解。3.复述故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？拓展延伸读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题:①子期死，，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）②忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1.善鼓琴的伯牙，

4、名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。2.后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？《伯牙善鼓琴》导学测评姓名：_______________得分_______________基础题——初显身手1.1.解释加点词语的含义。（20分）（1）志在高山________（2）卒逢暴雨________（3）洋洋兮若江河________（4）于何逃声_______2.翻译句子。（20分）（1）伯牙所念，钟子期必得之。（2）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？能力题——挑战自

5、我3.下列划横线的词语解释相同的一项是（）（10分）A．伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河B.舍琴而叹太丘舍去C.初为霖雨之操子之听夫志D.止于岩下吾于何逃声4.对文章内容理解有误的一项是（）（10分）A.《伯牙善鼓琴》选自《列子·汤问》，列子，又叫列御寇，是战国时期儒家思想学派的代表人。B.《伯牙善鼓琴》中，伯牙与子期都有很高的音乐造诣，所以二人才情投意合，惺惺相惜。C．“高山流水”这个成语出自《伯牙善鼓琴》这篇文章，比喻知音或知己，也形容乐曲高妙。D.《伯牙善鼓琴》这个故事告诉我们，知音难得，知音难求。我们一定要用一颗诚挚的心与他人交往，珍惜友谊。拓展题——勇攀高峰5.读《伯牙绝弦》的有关文字，

6、回答问题:伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自《吕氏春秋·孝行览·本味》）注：少选：不一会儿汤汤：shāngshāng,水流的样子。（1）解释下列划线词语在文中的意思。（10分）①方鼓琴而志在泰山（）②巍巍乎若泰山（）（2.）翻译。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（10分）（2.）善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。（20分）