小学数学三年级上册期末测试试卷分析.doc

《小学数学三年级上册期末测试试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学三年级上册期末测试试卷分析为了深入全面地了解我校三年级学生的数学学习水平，获得充分的教学反馈信息，了解到学生掌握知识、技能的情况，找出学生学习中存在的问题以及薄弱之处，从而为改进教学，提高数学教学质量提供依据，更有针对性地开展各项教学研究工作，特将本次测试试卷情况进行分析。一、卷面分析　　本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同

2、侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上来说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。二、错题分析（一）填一填。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有8题，其中第4题和第8题错得较多。第4题是要使余数最大，请你填写，□÷7=8……（）本题平时练习做过也讲过，可是有部分学生还是不会，可能是类似的题型练习较少，学生不太适应，或是没有真正理解就误认为理解了，今后需好好询问其中缘由，找出症结，拿出实用的方法让学生领会本题的真意。第8题是让学生看图理解，算出整个图形的周长，以及拼凑出的两个图形的周长

3、，但部分学生还是难以入手，对于本类题目平时缺乏系统训练，学生比较陌生，特别是对有较长内容的题目，难以理解其题意，被如此多的汉字给看的混淆了本意，所以要多加强化此类题型及相关题目的练习，让学生对此了然于胸，达到熟以致用。（二）判一判。本题共有4题。本题的第2题和第3题错的较多，第2题是长方形的周长比正方形的周长长，相当一部分学生认为是对的，没有考虑到具体的单位以及不同摆放位置的两个图形等状况。第3题是三位数乘一位数的积一定是四位数，部分学生做错，可见学生灵活运用知识的能力不强，没有考虑到具体的情况。（三）选一选。

4、本题共有5题，得分率较高。错的比较多的是第4、5题，第4题是对折问题，虽然平时课堂中呈现多次并细心去教授，可是部分学生还是不理解，也不知道灵活的用具体物品去进行操作，缺乏实用性。第5题是可能性的问题，部分学生对此种题目也是一知半解，缺乏空间想象能力，需要今后教学中多加以强调和运用。（四）算一算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。本题的得分率最高，可见学生的计算能力比较强。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。（五）操作题。本题第3小题是在方格纸上画

5、一个平行四边形和画一个周长是12厘米的正方形。画平行四边形学生都会画，但画一个周长是12厘米的正方形时部分学生画成了长方形，主要原因是平时练习中根据周长画长方形练得较多，画正方形较少，其次学生审题不够仔细。（六）解决问题。本题共有4题，其中第3、4题错的较多，特别是第4题做错的多于第3题，题目难度也高于第3题。第4题有两个问题，第一小题部分学生可能会做，可以从题目中找到具体的数例，但第二小题有些学生就因题目中数字过多而搞混了，不知道哪些有用，哪些是干扰性的数字或是已用过的，与本题无关的，可见学生分析题意能力不强

6、，其次，此类题型平时练习也不够，今后有待加强训练。四、原因剖析上述的错例应是多方面的原因造成的，从学生方面来看，主要体现在以下几个方面：1、学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，可见平时变式练习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。2、学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，

7、多做分析和编题等训练，从而提高学生的解题能力。3、学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。从教师方面来看，主要体现在以下几个方面：1、有些知识点落实不够要到位。知识点落实不到位，致使学生对所学的知识只是一个模糊地掌握，不能做出明确、正确地判断。2、培养学生灵活解题的能力不够。3、在辅导学困生方面做得不够。从本次的测试中可以看出有个别学生的学习难以跟上，与好生的

8、学习水平的差距较大，因此要多注重学困生的课后辅导。五、改进措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练，使学生切实掌握知识、形成技能。2、培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。3、注重数学知识与日常生活的联系。4、培养学生良好的学习习惯。（1）培养学生仔细审题。在平时的教学中让学生多读题，并说说题意，明白题意后再做题。（2）使学生养成仔细检