集体备课表(白).doc

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1、商州城关二小集体备课记录表2014——2015学年度第二学期课题《导体与绝缘体》年级五年级学科科学主备人白锋军备课时间2014.9参加人员白锋军郭越奇孙淑珍王静王旭波方先发主备内容同组建议教学目标1、科学知识：导体和绝缘体的概念，会区分常见的物体是导体还是绝缘体。2、科学探究：通过科学探究知道常见物体那些是导体，那些是绝缘体，并整理实验记录。3、情感态度价值观：学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。注重探究、和猜想以及试验计划的制定。重点难点（重）检测区分各

2、种物体是导体还是绝缘体（难）科学分工，合作制定探究计划。重难点突出教法探究法、实验法可以执行学法猜想—实验—讨论—结论—应用教学过程教学过程一、创设问题情境、激发探究欲望1．师：在家都帮爸爸妈妈干活吗？那今天老师要挑战你们一下，看看你们是不是爸爸妈妈真的“小帮手”？如果爸爸在家正在修理电器，需要你帮忙拿一个钳子，你会拿给爸爸那个呢？（你个有保护胶皮，一个没有。）2、师：你为什么会给爸爸拿这把呢？（出示课件2）生：（有胶皮的不会导电）那我们今天来探究生活中哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。一起发

3、现其中的秘密，你们有信心吗？二、师生活动探究新知1.今天老师还带来了我们设计的电路，当老师合上开关后，小灯泡亮了，谁来说一说电池中的电流是怎样流动的？2.老师剪断导线，小灯泡怎么了？为什么？如果在导线两端加上一个易拉罐，你们猜一下小灯泡会亮吗？小灯泡亮说明什么？不亮又说明什么？（出示课件3）生：3.这就是生活中我们常见的线路检测器。今天老师还带来了更方便的检测器（出示实物），你们谁知道它如何使用？（师演示方法）灯亮说明什么？灯不亮哪？4.今天老师还带来了几件常见的物体，大家猜一猜，他们放入检测器，

4、灯会亮吗？亮，说明什么？不亮，有说明什么？请各小组认真在实验记录表上预测。（出示课件4）5.要想知道我们的预测对不对，怎么办？（做实验）就用我们的检测器一一进行检测。大家思考：实验时应注意些什么？老师还想给大家一些温馨的提示：请看大屏幕（出示课件5）接下来，我们见证奇迹：由请我们组长领取实验材料。（音乐起）6、小组领材料，学生开始分组实验，教师巡视指导。三、交流汇报，形成概念1、师：我们检测已经结束，现在我们由请研究最认真，秩序最好，最快的小组派代表，拿着你们的实验记录表进行汇报，说一说哪些物体接

5、入时小灯泡亮了，哪些物体接入小灯泡不亮？这说明了什么？其他同学要认真倾听，如果有不同意见的拿不同颜色的笔做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。（师对照黑板上同学们的预测做一定的更改，并对更改过的做上红色的记号）师：那组还有不同意见？（对不同意见的让学生实验）2讨论分类：师：接入检测器使小灯泡亮的都有哪些物体？小灯泡亮说明什么？不亮又说明什么？生：亮灯说明这些物体容易让电通过，我们把这样的物体叫导体。这些物体大部分都是什么？（常见的金属大部分是导体，所以我们发现电线的线芯是金属做的。）不亮说明这

6、些物体不容易让电通过，我们把这样的物体叫绝缘体。（塑料，陶瓷，橡胶，干木头等都是绝缘体，所以钳子，螺丝刀的手柄，电线的外皮是绝缘体的，防止导电，避免触电。）（出示课件6）3.总结概念：刚才大家激烈的讨论知道什么是导体？什么是绝缘体？你们能不能像科学家一样，用一句话总结出来？谁来试一试？（真棒！）想不想知道科学家是怎么总结的？请大家认真阅读课本73页下文，你还有什么发现？（板书课题：导体与绝缘体）（出示课件7）其实我们和科学家一样，相信自己，你一定会成为未来的科学家。（人体、大地、不纯净的水也是导体

7、。）四、联系实际学以致用1.科学来源于生活，又服务于我们的生活。生活中处处是科学，师：找找教室里的电器哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体。为什么这样设计？（出示课件8）2.生活中我们怎样正确使用这些这些电器？（出示课件9）人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，为保障我们的安全，我们在生活中要做到安全用电，保护好绝缘体。3.出示：温馨提示（出示课件10）4.孩子们你们是未来的科学家、发明家、你想利用这节课的知识发明设计什么？（祝你成功）孩子们要想成功唯有今天努力学习

8、科学文化知识，苦练基本功。五、强化训练巩固双基科学的魅力在于不断的挑战自己，你敢接受老师的挑战吗？请看大屏幕：（出示课件11）六、交流评价拓展思维科学充满了神奇，也充满了挑战，相信大家短短的四十分钟收获很多很多，谁愿意和大家分享自己的收获？同学们，今天我们一起探究几种常见的物体，知道了什么是导体，什么是绝缘体。你们良好的素质，大胆的猜想，精湛的技艺，给老师留下了深刻的印象，希望你们再接再厉，老师更希望你们继续关注“导体和绝缘体“的知识，让我们一起接受大自然的挑战吧.请看大屏幕：（出