多用电表导学案.doc

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1、班级：姓名：编号：003扬中树人2012～2013学年第一学期高二年级物理导学案（选）第二章多用电表编制人：郭兴春【课标要求及解读】------有的放矢1、通过对电压表和电流表的改装，引导学生对欧姆表的探究讨论，知道欧姆表的测量原理2、了解欧姆表的内部结构和刻度特点★3、了解多用电表的基本结构，知道多用表的主要测量功能。★【预习导学】-------积聚能量，蓄势待发要求：1、自主阅读人教版课本（P63—65页）（10分钟）；2、填写预习提纲并根据课本图构建本节课的体系（15分钟）；【回顾旧知】-----激活心向(1)请画出把表头改装成电压表原理图(2)请画出把表头改装成量程较大的电流表原理

2、图.活动一：【自主尝试完成1】-----试试你的身手，相信你能行！讨论如何把表头改装成测电阻的欧姆表1、设计出改装的原理图，画出电路图，说出每个元器件的功能及作用。【我的疑问】---试试你的身手，你能发现自学中的问题并提出问题吗？例1.如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10mA,电流表电阻7.5Ω,A、B为接线柱.(1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻Ro调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流(2)调到满偏后保持Ro的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R,电流表指针指着多少刻度的位置?(3)如果把任意电阻R接在A、B间,电流表读数I与R的值有

3、什么关系?聚焦差异·合作构建生态课堂第3页【自主尝试完成1】-----试试你的身手，相信你能行！2、欧姆表的表头刻度的探究E=1.5V，r=0.5Ω，Ｒｇ＝7.5Ω，Ig=10mA（1）AB直接连接，欲使Im=Ig则Ro=AB间电阻R=指针在端（2）AB断开，电流I=AB间电阻R指针在端（3）AB间接电阻R时，若I=3mA,则R=（4）若I=5mA,则R=.（5）任意刻度，R=.3、表头特征：活动二：绘图设计用一块表头改装成既能测电压、电流又能测电阻的多用电表？活动三：设计电路图，如何扩大多用表量程？本节课你学到了什么？【学以致用】------------跳一跳，你能摘到苹果！课堂检测：【

4、检测1】一电流表G，内阻Rg=100Ω，满偏电流Ig=3mA，把它改装成3V的电压表，应该如何改装？【题后反思】：1.把电流表改装成电压表，需要给电流表联一个阻值的电阻2.改装后的电压表量程越大，需要给电流表G联的电阻R越，改装后的电压表内阻。【检测2】电流表G，内阻Rg=25Ω，满偏电流Ig=3mA，要改装成量程为0.6A的电流表，应该如何改装？聚焦差异·合作构建生态课堂第3页【题后反思】：1.把电流表G改装成电流表，需要给电流表联一个阻值的电阻2.改装后的电流表量程越大，需要给电流表G联的电阻R越，改装后的电压表内阻就越小【检测3】如图所示为多用电表欧姆挡的原理示意图。其中，电流表的满

5、偏电流为300μA，内阻rg=100Ω，调零电阻最大值R=50kΩ，串联的定值电阻R0=50Ω，电池电动势E=1.5V。用它测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是（）A．30～80kΩB.3～8kΩC.300～800ΩD.30～80Ω【合作尝试建构】---------------相信小组的力量肯定能行【题后反思】：（1）欧姆表的原理是测量电阻时，指针指在刻度盘的附近，读数较为准确（2）欧姆表的原理是；（3）测量电阻时，指针指在刻度盘的附近，读数较为准确【我的新收获】------侧耳倾听，发表感悟【课堂评价区】小组合作学习评价表：评价项目评价标准等级自评互评师评自主学习能阅读教材，基本完成导学

6、案，书写字迹清晰工整C能利用地图册或上网查阅资料进行探究活动B能对预习中的疑问形成问题并记录A合作研讨能依据主题讨论，不跑题，讨论有序，遵守规则C能够大胆地、准确地、有条理地进行书面的或语言的交流B能高度参与，充分讨论，并形成较高质量的讨论成果A展示交流用上“我们小组以为”，思路基本清晰；或能认真记录完善本组讨论结果C能说清理由，语言表达清楚；或能及时补充不足将回答引向深入B能脱稿展示，思路清晰，能使用地理语言；或能积极质疑、点评实事求是A反馈评价能基本掌握知识点，当堂检测正确率达到60%以上C能够掌握主要知识点，当堂检测正确率达到80%以上B能主动的发表感悟，展示自己的学习体会及经验，检

7、测正确率90%以上A聚焦差异·合作构建生态课堂第3页