活的课堂，活的英语教学论文.doc

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1、浅谈《活的课堂，活的英语》琼山区甲子镇中心小学陈琳孩子是早晨八九点钟的太阳，他们就像花朵一样，充满了激情，充满了活力，如果没有什么能充分吸引他们的话，那你上得再卖力也是事倍功半。所以小学的英语课堂必须是活的课堂，活的英语。所谓活，就是要动起来，调动他们的兴趣。儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖

2、、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习的积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。这一学期主要在如何让课堂充满活力方面有以下几点尝试：一、做游戏：玩中有学，学中有玩，爱玩是孩子的本性。玩中有学，学中有玩，爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给

3、学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Passthecard(传卡片)、Dotheaction(听音做动作)、Findyourfriend(找朋友)，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如：我在教“Sorry.That’sOK.”“Areyouready?Yes.”这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出

4、几个球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一位学生到前面，我笑着问：“Areyouready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可以回答：“YesorNo.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，我很悲伤地说：“Sorry.”引导他说：“That’sOK.”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。二、唱儿歌：相应的知识，

5、相应的儿歌，增强记忆。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如：我在教授《WHATDAYISTODAY》一课时，借助了歌曲"DAYSOFAWEEK"来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。三、动手做：利用一切可以动手的机会，极其学生的兴趣。动手是学生非常感兴趣的事情，如果课堂上能让学生动手的话，学生对所学知识也会兴趣

6、很浓，并且印象深刻的。如：我在教学《WHATCOULOURISIT》这一课时，我不是单纯死板地讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，让他们看着精美的图画，他们很快就记住了颜色的英文单词，能区分了各种颜色，我就利用事先准备好的黑白图画，都是他们感性的图画，让他们听到老师的指令后给图片涂上相应的颜色，这样既能锻炼听力，也能让他们动手画画，他们高兴极了。再比如在教学动物的单词时，我也会让他们听音画出相应动物，或者听音作出所听到的动物的动作或者发出相应的声音等。这样的课堂效果想不好都难，想不活都难。四、顺口溜在英语教学中的重要性和

7、可行性。英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体得教态。这每一举手投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在讲授小学英语第一册中的关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜：eye-eye-nose,ear-ear-mouth,hand-hand-face。在

8、做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye,nose,ear,mouth,hand,face等器官