二下语文四单元梳理.doc

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1、二年级下册第四单元内容梳理单元板块导学系统具体内容与课标对应关系内容解读（学什么、怎么学、学到什么程度）单元导读1、学会本组33个生字词，认识42个生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。1、激起学生的兴奋点本单元比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。要让课上得有趣，就得抓住学生的兴奋点，充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学

2、生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造。2、让学生多动手，在实验中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。要上好一堂课就不能怕麻烦，教师首要做好课前准备，才能信心十足地去上课。有时候动手做做看就是解决问题的最直接有效的办法。3、可以按照“自读自悟，感知课文，受到启发——自己动手做文中人做的事，看看有什么感受或新的发现——留心身边的事物，自己懂事偶，大胆发明创造——交流自己的小制作”顺序进行教学，把“读、悟、做、说”有机结合起来，让学生会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动手或协作做做看，学会独立

3、思考，大胆创造。把自己的小制作展示出来，介绍给大家。13.动手做做看课后的说说写写“伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……”“我要把想到的话写下来。”1.3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。根据课文内容想象伊琳娜要说的话，并在练笔本上写下来。2.2学习普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。1、运用学过的识字方法认识朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗10个字，通过按结构分类指导的方法学会写另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗9个字。2、通过多种形式地朗读课文，了解伊琳娜从怀疑→受到鼓励

4、→动手实践→质问等行为，来感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、从伊琳娜的故事中唤起孩子们不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识14.邮票齿孔的故事1.课后“读读想想”中出现：默读课文。想想带齿孔的邮票是怎样发明的。2.课后“读读填填”中出现：一位先生一台电扇一张邮票一把小刀3.课后“我知道”中出现：中国最早的邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。邮票上面印着各种精美的图案。4.课后“泡泡”里出现：我们也去收集一些邮票吧！5.语文园地“展示台”里的泡泡出现：这是我收集的邮票，上面画了一辆汽车。1.1喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。1.3掌握汉字的基本笔画，和

5、常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。1.4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。1.学生通过自学能读准“齿”“枚”“裁”等13个生字的读音。结合生活实际自主识记“刀、酒、便”。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字的特点识记：裁、撕、究、政。2.通过学生的观察和教师的指导，能用正确的写字，握笔姿势把“刀、尔、求、票、而、且”写正确美观，并重点指导“仍、使、便、英、式、整”六个生字，尤其是引导学生写好三个单人旁的字。3.

6、正确·流利·有感情地朗读课文，理解课文内容，明白齿孔邮票是怎么发明的。学习正确使用动词，学会准确表达。4.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。15.画风课前的泡泡“风，是怎么画出来的呢？”课后的泡泡“我还有别的办法画风呢？”课后练习“读一读”要求“分角色有感情的朗读课文。”“读读写写”说话练习。1.1喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。1.3掌握汉字的基本笔画，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。1.4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。2.3结合上下文和生活

7、实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2..7积累自己喜欢的成语和名言警句。1.有主动识字的愿望，能自主认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，重点指导书写“艺、涛”“转”、“斜”。2.分角色有感情地朗读课文。3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。激发对自然的观察兴趣。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。16.充气雨衣泡泡：我们也动动脑筋，做个小制作，好吗？小林真了不起！读读想想：默读课文。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。5.1．对周围事物有好奇心