小学生常见心理问题及解决对策的研究.doc

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1、《小学生常见心理问题及解决对策的研究》阶段性报告一、课题的进展情况。课题组如期按照课题实验方案中进度安排开展了工作，如期召开了开题报告会，做了前期的调查工作，并以心理健康教育、心理咨询信箱等多种形式活动展开研究工作课题的第一、第二阶段研究工作已经结束，并取得了阶段性成果。二、对课题研究的目的、意义的认识。经过对我校学生调查和家访，学生身上确实存在着某些心理问题，其中或多或少存在常见心理问题，表现诸如：注意力分散、多动、易冲动，对立师长、处处违抗、难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪低落等，这些极不利于孩子的学习和健

2、康成长。综合上因，我们有必要且有责任在当前的教育中开展学生常见心理问题及对策的研究，发挥心理育人的积极作用，积极调动学生学习的各种潜能，促进其主动学习，主动发展，以此来提高学习的效率和质量，为早日成材夯实基础，因此我们确立了小学生常见的心理问题与解决策略的研究课题。三、对课题研究现状的了解情况。在课题的研究中，我们发现小学生中存在问题有学习方面的问题；性格方面的问题；心理承受力差、遇到困难绕着走，一点委屈挫折受不了，很难独立面对自己生活和学习中的各种难题；人际交往的问题等诸多问题，关于一些比较复杂的问题正在研

3、究中，并正在酝酿切实可行的解决对策。四、课题研究方案的制定情况。此课题分为四个阶段：第一阶段（2005年12月——2006年3月）：根据实际情况，拟订课题研究方案。阶段成果：完成申报、评审书的填写，撰写课题方案。第二阶段（2006年4月——2007年3月）：调查学生的心理状况，分析学生的心理问题成因并记录在案，制定相关措施。阶段成果：撰写与上述研究相关的论文，上好课题研究课。第三阶段（2007年4月——2009年7月）：开展系列实验，预防教育，矫正问题，研究出解决心理问题的对策并成文。阶段成果：中期研究报告，

4、阶段总结，论文。第四阶段（2009年8月——2009年12月）：总结实验报告。阶段成果：课题总结与结题报告。五、课题研究的组织情况。1、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构：主持人：初仲学，校长，心理咨询信箱管理人。本科学历。曾任“十五”期间省级教科研课题《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》研究组组长。成员：刘春云，教研组长，被试班班主任。专科学历。曾任“十五”期间省级教科研课题《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》研究组成员、心理咨询员、被试班班主任。成员：孙桂娟，教研组

5、长，被试班班主任。专科学历。曾任“十五”期间省级教科研课题《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》研究组成员、心理咨询员、被试班班主任。成员：庄义梅，被试班班主任，心理咨询员。专科学历。成员：冯志刚，教导处主任，团支部书记，少先大队辅导员，心理咨询员。专科学历。2、开题会情况。我课题组于2006年7月15日召开了由课题组成员和学校领导参加的小型开题报告会，商讨课题初期阶段的研究工作。为了扩大影响，让全体教师都参与到课题研究中来，我课题组拟定在2006年11月上旬召开大型课题开题报告会，除课题组的全部成

6、员以外，要求学校全体教师和实验班学生参加会议，准备邀请图强教育科科长王立昆、党委书记王荣君、教研室主任刘凤英出席。3、研究人员的培训。(1)课题组成员冯志刚同志于2006年7月9日至16日赴哈尔滨参加了“黑龙江省中小学心理健康教师省级培训者高级培训班”，又于7月18日至19日参加学习了《“十一五”规划课题研究的策略》、《课题的全程管理》、《教育科研的主要方法》等课程。(2)课题组召开了两次小组会议，决定研究方案的改动与具体实施。(3)对全体教师进行“学科渗透心理健康教育”的校本培训，让所有师生都参与到课题研究

7、中来。4、研究资料的准备。除借鉴《中小学生心理辅导指南》和我校“十五”期间《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》实验成果研究成果外还使用了《小学教师心理健康教育教程》书籍，并建立了学生心理档案以便于研究工作的开展。5、实验班级的确定。课题已将目前学校的二年级、四年级、五年级列入实验班。6、科研档案的建立和管理。课题组规范了目前已完成的课题实验相关材料的归档工作，档案材料分为“立项卷”和“过程卷”两项，正在进行中的研究相关材料也会及时收录备案。7、经费保证。学校保障了课题组在课题研究中所使用的档案工具

8、、纸张、器材等设施，并保障了赴省、地、局等地培训人员所须的一切费用。已使用费用约2500元。六、实验的做法、取得的成果和经验。1、做了前期调查工作。为了便于课题研究，我们在开学之前对课题所涉及的实验班进行了前期的摸底调查，掌握了大部分被试学生的家庭主要成员的基本情况，建立了学生心理档案。2、继续开设心理健康课程，开展心理咨询活动。我们在“十五”的基础上，抓住心理健康教育的有利载体，继续开设心理健康教