学校体育是教育的重要组成部分.doc

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1、学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。小学低年级体育课是学生学习体育的启蒙课、基础课，这个基础课能否上好，是否抓得扎实，将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响。低年级的学生刚刚离开幼儿园进入小学，年龄幼小，他们的注意力不能长时间保持专注，但兴趣却能很好地吸引他们的注意力。针对低年级学生的这些年龄特点，如何才能把低年级体育课上好呢？我认为，教师在组织低年级的学生体育进行教学活动时，

2、应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。一．教学儿童化    儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学

3、生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。小学低年级大多为七、八岁的学生，他们的年龄特点是形象思维丰富于抽象思维，他们和高年级的学生不同，教师可以对他们进行学习目的性教育、纪律教育等，通过一整套规范的要求来约束他们的行为，以达到组织好课堂教学的目的。但他们视觉、听觉的反应已经比较灵敏，且善于模仿，所以教师在组织教学过程中要注意自身的榜样作用，尽量处处给学生以良好的示范。（一）注意教师的讲解和示范教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段，讲解法和示范法都是体育教学常用的方法。讲解法是指教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法

4、。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分析问题和解决问题的能力。对于小学低年级的学生，教师在讲解示范时就要注意：简明扼要、清晰准确。以免低年级的学生耐不住性子长时间听讲而开小猜，从而影响教学的正常组织。教师必须培养自己具有运用语言进行教学的能力和技巧，逐步提高语言的艺术水平。在运用讲解法教学时，还要注意以下几点：1．讲解目的明确、内容正确。2．要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。3．讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。4．讲解要注意时机和形式。示范法是

5、指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法，是体育教学一种最重要的方法。教师的正确示范不仅能使学生直观地建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。在运用示范法时，教师要注意以下几点：1．有明确的目的。2示范要正确，力争每次示范成功。3．注意示范的位置和方向。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。因方位不同，示范有正面示范、背面示范和镜面示范等。选择何种示范方式，要看教学示范的内容来确定，目的就是让学生更有利地观察和模仿动作。（二）注意教学中的非正式示范

6、所谓非正式示范，是对比教师有目的的讲解示范而言的，是指教师在组织课堂教学过程中的教姿、教态对学生的影响。有经验的教师会发现，教师的一些标准、优美的动作，常常能引起学生的注意和有意无意地模仿。如：要求队伍立正时，教师自己先挺胸收腹、立正站好，学生很自然就会学着老师挺胸收腹、精神抖搂。所以在教学组织过程中，教师要注意教姿和教态，给学生以良好的潜移默化的影响。二．吸引学生注意，做到有的放矢组织学生上课，最怕学生注意力不集中，特别是低年级的学生，注意力更容易分散，教师要善于运用各种手段来吸引学生的注意，有目的地引导学生集中精神投入到教学活动中来。（一）巧用哨声、掌声哨声是体育

7、教师是指挥学生的辅助用具，更是教师的中令。教师在课中不能乱用哨声，要让不同节奏的哨声代表不同的口令，引导学生区分，并按口令指挥行动。如：两短一长音“嘀、嘀、嘀——”代表集合；短音“强、弱、强”代表口令“1、2、1”；连续三声短音“嘀、嘀、嘀”代表“请安静！”长音加短音“嘀——嘀”代表“预备——开始”；等等。有时，用掌声也能代替哨声指挥学生，或提醒学生注意，在教学中都可加以灵活运用。巧用哨声和掌声，有利于吸引学生的注意，有助于教师调动学生、组织教学，也有利于减轻教师用嗓的负担，保护声带。（二）无声语言教师在教学中还可充分发挥手势、眼神等的无声语言作用。