小学英语测试质量分析.doc

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1、小学英语期末测试质量分析（2013——2014）学年第二学期一、试题情况分析本次检测题，3—4各个年级的试卷覆盖面广，题型多样，题量适度，难易适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言技能的情况。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己

2、的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，如：语音辨析，字母的规范书写，词汇的归类，句型的运用，阅读理解等题型。均能从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具

3、备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。二、学生答题情况简析：三年级从卷面总体来看，学生对单词的掌握和运用得分较高。单词归类，看图片选单词和句子，学生有了一定的观察理解能力。完成很好。1、按顺序排列，并规范书写在四线三格里。96%学生都能取得满分，丢分主要原因是书写不当和没写小写字母。2、选出不同类的单词。本题学生生对词汇掌握还算理想。3、判断字母在单词中的发音，本题丢分较多，原因是学生区分不清。4、根据句子选图片。学生基本都能

4、取得满分。5、单项选择，将序号写在括号里。是对本册句型中人称、一般疑问句的肯定与否定回答，形容词，名词的复数等的考察，答题效果不错。得分率在90%。6、给图片选择相对应的单词，本题答题效果很好，基本都能取得满分。7、句子重新排列顺序，本题也是书中的课文延伸，答题情况很好。8、阅读理解、判断正误。考察学生综合语言运用能力，学生得分率在80%。四年级1、语音辨析。本题是考查学生对单词中的字母及字母组合正确发音的掌握情况。如”birdnurse”“tableapple”本题答题效果很不理想，丢分率很高。2、选出不同类的单词。主要考查学生对词汇的理解程度，本题答题效果较好。3、找朋友。本题比较

5、简单，只有个别同学没有取得满分。4、看图圈单词。主要考察学生语法及词汇的掌握。学生基本合格。5、排句子。本题答题太差，如：it,is,today,warm(?)应该排成Isitwarmtoday？学生主要是没有审清标点符号对句子的要求，将问句排成陈述句。失分较多。6、阅读理解。考察学生对阅读能力和综合语言运用能力。得分率在85%。五年级1、语音辨析。得分率在50%。2、根据提示填出所缺单词适当形式填空，共八分。得分率在50%。丢分率较多的是序数词的识记。3、选择填空。此题是考查学生对介词，动词，固定搭配短语，现在进形时态的理解运用能力。正确率比较高。4、按顺序重新排列句子。选句子补充对

6、话，本题得分率还算理想，得分率在90%以上。5、问句与答句一一对应，是本册书重点句子，故答题效果较好。得分率在90%。6、阅读理解，本题难易程度适中得分率较高。三、存在问题三年级1、字母在单词中的发音区分不开，需多加练习。2、课文的熟知程度，句子和单词的默写程度还不能达到标准，学生对所学知识的灵活运用能力仍要加强，题型练习要多样化。其次，要注重书写，三年级是起始阶段，以一定要注意打好书写基础。四年级由于本次测试成绩较去年有所下降，从中能看出许多问题。单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而对英语单

7、词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节。切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化。教师们要缩短学生之间的差距。五年级从整个试卷答题分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。三、今后改进措施三年级1、加强答题技巧的指导和训练。在