走遍天下书为侣 .docx

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1、走遍天下书为侣 第一课时阜南县田集镇任庙小学王雪教学目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。　　　3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重难点　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。　　　理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，如果你独自驾舟环游世界，并且只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？　　1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”

2、，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.　　2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.课文题目是什么意思？走遍天下，书都是自己的同伴。二、朗读课文，整体感知　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.　　2.指名分自然段读课文，正音.　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.检查生字词，指生认读，小组读。4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次　　1.小组合作读课文，交流：作

3、者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.作者为什么选择书陪伴自己旅行呢？在文中画出答案。A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。B：我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。C：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.　　3.课件出示关键句子：　　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”　　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，

4、你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”　　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.　　5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.四、激趣读文，深入感悟　　1.朗读课文第1～6自然段.　　2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一

5、遍又一遍地读”，你们感受到什么?　　3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.　　4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.五、积累运用，升华认识　1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)　3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.六、拓展活动

6、　1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.　2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.七、板书设计走遍天下书为侣 伴侣娱