《画蛇添足》教学设计.doc

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1、《画蛇添足》教学设计教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；2、懂得寓言的道理；3.感受文言文的美教学重、难点：懂得寓言的道理教学过程：一、谈话引入师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？1、什么是寓言？2、你知道那些寓言故事？3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题）齐读课题，谈谈你对题目的理解4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。二、初读课文，感知整体1、自由读语言，读准字音。2、谁想来读读它？指名分段读寓言。（两组同学）3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。老

2、师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。学生练读5、在指名读全文，6、男、女同学赛读。三、自学、讨论、研读1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法）2、用刚才总结的方法自学。（把读懂的和不懂的批注）3、小组中交流自己不懂的东西4、全班交流：A、第一自然段：l       字、词l       谁理解了句子的意思了？l       你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？B、第二自然段：l       交流读懂的内容l       你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整

3、句的意思。l       “相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？l       你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）C、第三自然段l       交流字词l       谁说说这段话的意思？l       “一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想？l       谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）l       另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？l       你想把这一自然段读读吗？（学生连读）l       指名读l       分角色读四、思考1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你

4、喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗？3、从这个故事中你明白了什么道理？4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听五、作业我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好？六、板书设计：画蛇添足多此一举弄巧成拙