高二政治 2.6.1人的认识从何而来课件 新人教必修4.ppt

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1、第六课求索真理的历程6.1人的认识从何而来“嫦娥二号”三维图像“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，目前已飞入指定轨道,并取得基本成功。关注热点——“嫦娥二号”“嫦娥工程”是一种什么活动？改革开放前后的深圳服务人民构建社会主义和谐社会修建青藏铁路农业生产电视机装配生产线“神舟五号”飞船发射北京航天指挥中心“嫦娥二号”三维图像关注热点——“嫦娥二号”“嫦娥工程”是一种什么活动？探究活动1.上述材料中是谁在从事活动？2.这些活动对象是什么,是在认识世界还是在改造世

2、界？3.这些活动是不是纯主观的思维活动?√√√××√以下各项中属于实践活动的是()①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会②大猩猩用树枝钩食白蚁③农民种地、工人做工、教师讲课④2004年美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图⑤学生教室里听课⑥调整农村产业结构随堂检测1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动.自然界和人类社会直接现实性活动,不是纯主观的思维活动①③④⑥（主体）（对象）（性质）客观物质性主观能动性社会历史性2、实践的特点分析：“嫦娥工程”是如何体现

3、实践的特点的。改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动3、实践的基本形式（最基本的）1“嫦娥工程”是何种形式的实践，此外实践的形式还有哪些？小结：实践是人们改造客观世界的一切活动；它是客观的物质性的活动，又是人的能动性的活动，这种活动，是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。4、实践是认识的基础（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识的目的和归宿关注生活——了解厦门BRT材料1：为改善城市交通、破解市民出行难题，厦门B

4、RT建设于2006年7月31日拉开帷幕，于2008年12月1日建成通车。厦门BRT建设，不仅仅局限于畅通工程，还促进了岛内外联动发展、岛外居民可以共享厦门建设成果。材料2：厦门BRT建设采用创新模式，市区采用全路段高架，公交车享有全封闭专用路权，无红绿灯，道路和站台设计采用升级轻轨的标准，为未来改造预留空间。目前轻轨方案正在重新论证和修订，将在近期上报国家发改委。材料3：目前厦门BRT日客流量保持在22万以上，最高客流量达到了29万人次，有些高峰期已是超负荷。这对于一个人口在300万的城市来说，是一个

5、非常成功的指标，在国内仅次于千万人口的广州，《人民日报》头版曾报道过厦门BRT，文中盛赞厦门BRT在凸显城市公交优先方面所起到的作用。关注生活——了解厦门BRT1、当年厦门为什么要修建BRT工程？2、厦门BRT在凸显城市公交优先方面发挥了重大作用，为什么还要计划将BRT升级为轻轨？3、在我国众多城市BRT建设中，厦门BRT建设方案是否正确？检验的标准是什么？4、作为厦门市民，你觉得今后厦门的交通网络还可以怎样规划？分组讨论：(1)实践是认识的来源。认识是适应实践的需要，在变革对象的实践中产生的。1、当

6、年厦门为什么选择BRT建设方案？（2）实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高2、厦门BRT在凸显城市公交优先方面发挥了重大作用，为什么还要计划将BRT升级为轻轨？实践符合客观世界认识实践结果指导改造不符合错误正确(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准3、在我国众多城市BRT建设中，厦门BRT建设方案是否正确？检验的标准是什么？(4)实践是认识的目的和归宿。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。4、作为

7、厦门市民，你觉得今后厦门的交通建设还可以怎样规划？实践含义特点客观物质性主观能动性社会历史性实践是认识的基础小结实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿形式巩固练习：1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（）A、蜘蛛结网B、“一国两制”科学构想的提出C、医生治病D、人们认识事物的现象和本质C2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（）A、意识先于物质而存在B、实践是有

8、意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用D、认识对实践有指导作用B3、实践具有客观物质性，这是因为（）A、实践是独立于人的意识之外的客观存在B、实践是变革客观事物的活动C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西D、实践是在一定社会关系中进行的活动C4、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（）①实践是认识的来源②实践是联系主观与客观的桥梁③实践出真知④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、①②