《享受学习》说课稿.doc

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1、《享受学习》说课稿尊敬的各位领导、老师：　　大家好！　　今天说课的课题是《享受学习》，此内容是人教版七年级上册第二课第二框的教学内容，下面我从七个方面来谈谈我本课的教学设计。　　　一、说教材　　本课内容主要让学生从体验的角度认识感受学习，从而领悟学习带来的快乐，激发他们的好奇心，珍惜学习机会，树立正确的学习态度，从而把握好初中的学习生活。这对学生健康成长十分必要。　　1、教学目标：　　（1）知识目标：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。　　（2）能力目标：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学

2、生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。　　（3）情感态度与价值观目标：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。　　2、教学的重点与难点：　　教学重点：学习是苦乐交织的过程　　只有让学生懂得学习是苦乐交织的，才能克服他们的畏难情绪，从而快乐学习。　　教学难点：学习中的苦与乐　　由于部分学生不懂得在学习中化苦为乐，感受学习的快乐。因此这也是本课的难点。　　二、说学情：　　七年级学生是逐步向青春期过渡，半成熟、半幼稚的时期，也形成人生观和价值观的重要时期，他们对生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正确看待学习中的困难，

3、体验学习的快乐，珍惜自己的学习机会。因此学习本课就显得很有必要。　　三、说教法学法：　　课堂教学是一个师生的互动过程，应该充分体现学生的主体作用。因此，本节课我注重让学生在自主学习、探究讨论、讲解练习中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”，基于此点，我设计的教学方法主要有：情景创设法、问题探究法、活动讨论法。通过这些方法，充分调动学生，激发他们兴趣，同时借助自学、讲解、讨论、交流等模式，促进学生对知识的掌握。　　本着以学生为本，着眼于学生实际的理念，这节课我在指导学生学习和培养学生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、讨论分析法、练习反馈法，主要是想让学生在这个过程中去体验感悟

4、，从而让学生掌握知识，体验到学习的快乐。　　四、说教学流程：　　本节课的教学我主要是通过让学生在自主学习中发现问题——讨论交流中明白问题——拓展训练中解决问题这样三个流程来完成本课教学的：　　一、导入新课，自主学习　　这一步主要是通过两个环节来完成的：　　（1）播放视频《读书郎》导入新课　　（2）七年级学生会交往，在学习中遇到了一些困惑，你能帮帮他吗？出示自主学习思考题：　　设计意图：主要是在教师导入新课的基础上，让学生初步感知本课所要学习和研讨的内容，同时对照课本、教师出示的思考题让学生找出学习中的疑惑和问题，激发他们的求知欲，调动他们的积极性。　　二、讨论交流，解读探究　　主要是

5、让学生在了解本课知识结构的基础上，在教师设计的活动流程中去理解课程内容，交流展示他们的讨论结果，教师予以点评，从而让学生解决这些问题：　　第一环节：一起寻找学习中的快乐与困苦，感悟学习是苦乐交织的。　　第二环节：照片展示：这些照片讲述的是两所学校的故事…　　1,是什么造成我们的同龄人失学或面临失学的处境？　　2,请同学们想象失学后的生活，及种种遭遇或以后可能出现的后果。　　——理解为什么说学习是苦乐交织的。　　第三环节：展示视频、图片——金字塔、恐龙、外星人……体验探索世界奥妙的快乐:　　设计意图：本环节是本课重点和难点的突破口，主要想通过讨论、交流，让学生体验到学习的快乐，激发他们

6、的好奇心，珍惜今天的学习机会，树立正确的学习观。通过这样的一个讨论交流，调动学生思维，激发他们兴趣，让学生在这样轻松的师生互动中能得到提升，问题也迎刃而解。　　三、感悟小结，拓展延伸　　在学生掌握本课知识结构的基础上，教师再对知识网络来个画龙点睛，指导实践，升华情感，在此基础上，结合实际，精心设计课堂练习，让学生的知识转化为技能，实现知识的迁移。　　设计意图：此环节是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，通过有针对性的优化课堂练习设计，通过反馈知识，应用迁移，从而达到帮记忆，强理解，助消化的目的。　　四．布置作业 ： 针对本节内容并预习下节课内容。 这样做的好处是

7、巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣. 五、板书设计我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。