如何提高学生的英语写作水平.doc

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1、如何提高学生的英语写作水平-新课标是以素质教育和促进学生的发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯接受式的学习方式，掌握自主探究式的学习方法，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，即有效的阅读者、听者、写作者和说话者。可见，培养学生听、说、读、写综合技能十分重要。而根据认知理论，听、读为信息输入过程，说、写是教学对象将输入的信息内化后的产出性活动。所以可以说，说与写的能力是检验四项技能掌握情况的标尺。考评学生语言知识掌握运用能力的重要一环就是英语短文的写作。那么，在平时的教学当中教师该如何指导学生在给定条件下写出较好的短文呢？经过这几年连

2、续的初三教学，本人有以下的体会：一．词汇、句子是基础1．写准词汇:单词都写不准，很难想象写的文章会好。要求学生写短文时尤其注意多用熟悉的词，少用自己不熟悉的词，最好使用自己非常熟悉的单词、词组、短语、句型。这样既可以避免许多拼写错误和语法错误，又能使短文精彩，获得高分。2．写准句子:短文里的每一个句子都要写准，即在结构上符号语法规则。作文中常见的错误主要是语法结构上，如主谓不一致，单复数不一致，时态语态混乱等。诸如此类的错误多了思想就不能准确地表达了。另外，还要学生注意句子与句子中间适当使用某些连词。二．阅读、背诵是重点1．增加阅读量作文和阅读是相辅相成，互相促

3、进的。多读文章可以熟悉常用词语和句型，培养英语语感。学习语言首先必须要有感觉，感觉越好，学习语言就越顺利，而语感主要是通过听、读训练培养的。这样学生在自己亲自写作时就会得心应手、信手掂来。2．强化背诵学习英语没有既省劲又能学好的方法，实际上最有效的方法也许是“最笨”的方法，既背课文，而且，这种背诵和记忆课文必须在一定时间内大量地、整段地背下来效果最好，可以采用中译英，英译中的多次双向翻译的方法，通过这种强化训练，不但词汇量增加，而且语法问题也能得到很好的解决，并为写作能力的培养打下坚实的基础。通过背诵，可以增强语感，避免生搬硬套、胡拉乱扯地写一些中国式的英语。三

4、．多写、多练是关键中学写作题型大多是条件作文，要求能灵活地运用所学的词汇和语法知识，根据提示和图片写出80—100词的短文，写作题型有图表作文、书信、日记、通知、广告等应用文。文体的题裁和结构特点有所不同，这些都要经过专门训练才能掌握。掌握各种文体的写法，学生就要多学多练，下笔才能运用自如。一般情况下，书面表达多采有情景作文、在有提示条件下作文，学生不能凭空想象，切忌词逐字逐句翻译，写作时要尽量用所学的英语知识表达提示条件的内容，以减少中国式的英语句子，短文写好后要认真仔细检查一下内容是否扣题，格式是否正确，所给的提示条件是否包括在内，不合适之处加以修改完善，尽

5、量消除语病和中式英语，保持语言风格简练、准确、地道。总之，写作时要注意审题，抓住重点，讲究格式，行文正确，成文校对，勤学苦练，写作水平就不断提高。