学习小组的创建和管理.doc

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1、学习小组的创建和管理河南省南阳市油田第七中学党育杰新课程改革的核心是促进学生的自主学习，发挥学生的主体作用，而课改课堂新模式的最重要元素就是学习小组。学习小组的创建，为学生的合作探究学习提供了有力保障，为课堂教学和管理注入了生命和活力。那么学习小组如何创建和管理呢？一、用《班级公约》来支持和保障小组的建设。制定《班级公约》，给整个班级指出一个大方向，对所有学生的行为进行约束和规范，使学生有章可循。学生们自己可以对号入座、自查自纠、不断规范自身行为，同时学生间可以互相监督、共同促进。再利用班会课对学生进行小组合作的

2、指导和教育，对学生给予自治精神、团队意识和合作意识的培养。为下一步学生分组打好基础。二、科学合理地划分学习小组。把班级学生按成绩划分为若干个群，从每个群中抽出一人进行组合。每组成员六到八人。分组时兼顾小组成员的性别搭配、性格和习惯的互补制约、组员间优势学科和劣势学科的互补等因素。力求小组中各个层次的学生都有，以促进各成员间的互帮互助。三、在《班级公约》的基础上每小组再制定自己的组规。由组长主持和倡议，各小组结合组员的实际情况，自行制定组规，但组规须经全体成员一致同意方可实施。组规一经实施，组内所有成员都必须严格遵

3、守。各小组给自己拟定最拉风的组名，各小组再合议出自己小组的口号，课前大家喊喊口号、热热身，学生课堂上心情好、精神足，学习效果自然好很多。四、学习小组实行组长负责制。设组长和副组长各一名。正副组长应是本组中最有威望、最负责的。小组长人选的选择不仅要考虑到学习小组长的学习水平，而且还必须注重他的组织能力和责任心。同时两个组长职责上要有分工，例如：一人主管纪律卫生，另一人主管作业等。组长及组员要“一帮一，结对子”，最大范围内的实现学生间的互动和交流。要教育同学们：“一花独放不是春，百花齐放春满园”，学习上大家要互相帮助

4、、取长补短，这样才能共同进步，从而使自己、整个小组乃至整个班级才能更有战斗力和竞争力。五、培养并不断提高组长管理的能力。还要对学习小组组长进行不定时的培训和引导，要教育小组长首先做到海纳百川，在理解宽容的基础上进行小组管理，要以理服人、以情动人、知错就改、不断成长。要以身作则、克己奉公、知难而进。要放手让他们用自己的智慧来进行管理，及时鼓励和肯定他们的努力，指出他们的不足和疏漏，但有时也要主动帮他们调解矛盾，对于小组里的麻烦大王要先帮组长出主意、想办法，实在不行要亲自过问或处理。六、制定并不断调整完善小组加分扣分

5、细则。班主任根据班级实际学情，制定小组加分扣分细则，并设计出小组加分扣分一览表。凡是课堂积极发言、积极思考并解决了疑难问题、对问题有特别新颖和独到见解的、作业书写认真准确率高且纠错认真的分别奖励2-10分；对迟到、打架骂人、抄作业、课堂或自习课说话有其他违纪情况的分别扣罚2分-10分。每天下午放学后由各小组长向班干汇报本组各项得分及扣分情况，如有谎报加倍扣分，小组间的争议由值日班长做出仲裁。七、小组定期评比、及时奖惩。学生有了进步要奖励，让他们体会到努力的回报；帮助同学进步的学生也要奖励，让他们体会到助人的快乐。

6、每周末统计出个小组的得分，在下一周的班会课上进行总结评比，优胜组可挑选座位，一个学期下来，总分靠前的小组推荐为校级优秀学习小组，相应小组的正副组长推荐为优秀干部或优秀小组长。以此来强化团队的进取意识，树立一荣俱荣的观念，同时激发学生和小组间的竞争动力。 总之，学习小组应有真正意义上的团队合作，学生们既要学会退让、学会放弃、学会服从，又要学会相互关心，相互帮扶，珍爱团队荣誉。因为学习小组建立的自足点是为了学生的终身发展，是要强化他们对自己的责任感，是要让他们学会自我管理、合作学，从而促成他们之间亲密融洽的人际关系的

7、建立，有利于学生的真正成长。