资源描述：
《请结合教学实际谈谈你是如何拓展学习空间.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、请结合教学实际谈谈你是如何拓展学习空间，开辟多种渠道，激发学生的识字兴趣，提高识字教学效率的。答：课内运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。课内识字是识字教学的主要途径。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。因而课堂上，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。如果说，语文教学像一个“瓶子”的话，识字教学就是瓶颈。识字教学的建设和质量，直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。因此，解决“瓶颈”问题，是提高语文课堂识字教学效率的关键。如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点
2、，在识字教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快的识字。1、看实物，图画识字汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的，它与人们的生活息息相关。它源于生活，又准确客观地反映着生活。因此，指导学生认识汉字，可将学生的已有生活经验联系起来，这样，既能丰富学生的体验，又能深化学生的认识。如：教学“蛋”字时，我先出示鸡蛋实物，让学生说出它的名称、形状，然后才出示生卡学习生字。教学汉字“圆”时，可以利用学生的已有生活经验逐步展开。首先，读会生字，认清字形；然后想想生活中
3、哪些东西是圆的，学生会说出很多形状是圆的物体，从而头脑中形成了感性认识，加深了对“圆”字的理解；最后，通过让学生找反义词，联系实际比较“圆”和“方”的不同，对汉字“圆”就有了更全面、更深刻的理解。2、演示识字小学低年级学生抽象思维能力较差,而形象思维能力则比较丰富,直观教学往往能提高教学效果。汉字的字形或字义与具体字物、物象有着某种必然的联系,这是表义文字的一大特点。识字教学中,教师应当让字形本身形象化、直观化,让学生觉得汉字也是实实在在的具体事物,从而使学生增强对汉字的识记能力,掌握更多的字。如教学“爬”这个会意字时,我先让学生说出“爬”字的结
4、构,边做动作边作讲解:“小动物的爪子巴在地上才能向前爬。”这样,学生不仅能记住这个字,而且明白了“爬”的意思。又如教学“掰”字时，我让一个学生双手交叉合在一起，让另一个学生把他的双手分开，学生恍然大悟“原来手分手就是掰呀！”教学实践说明,演示识字的特点是直观形象采用此法,学生对学过的字印象会更深刻,不仅能活跃课堂气氛,而且简单易懂。通过看图、演示等手段，把学生带进生动、形象的情景中，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，为后面的生字词的学习作好了铺垫。3、借助色彩识字。在引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁和换偏旁的方法识字时，我使用不同颜色
5、的粉笔，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如：教学汉字“桃”、“跳”时，将两字的偏旁“木”、“足”字旁用不同颜色的粉笔书写，以便强化学生对汉字“桃”、“跳”的记忆。教学“跑”、“抱”时，先出示“书包”的“包”，再分别用粉笔加偏旁，组成新字“跑”、“抱”，以便更好地记忆这两字的字音。4、偏旁归类识字汉字是表义文字，其中形声字占百分之八十以上。我引导学生发现一些形声字的结体规律，看到三点水旁表示和“水”有关,看到女字旁表示和“女性”有关，看到提手旁表示和手有关等。一年级下学期结束时，学生已经积累了很多生字，这时引导学生按偏旁给认识的生
6、字归类，我再把这些字打印出来，下发到学生手中。这样学生经过分类、归纳，既巩固了识字情况，又为以后自主识字打下了基础。5、猜字谜识字猜字谜活动以其幽默风趣，朗朗上口的特殊魅力深受小学生喜爱。因此，这种活动最易激发学生识记汉字的浓厚兴趣，同时培养了他们的创造性思维。如“喜”字，学生编成“十颗豆豆一口吃”；“午”字，远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头；“雪”字，大雨把山压倒了；“要”字西方小姐；“丑”字7加一不等于八；“怕”字，心变白了谁都怕；“床”字一点一横长，一撇到左方，下面长着一棵树，由此又编出“麻”“磨”的字谜。学生喜欢编字谜，遇到
7、生字就想着编字谜，在这个过程中，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。在编字谜猜字谜的过程中，既形成了合作的好风气，又认识积累了不少汉字，真可谓一举两得。一学期下来，孩子们编了很多字谜，我准备把学生编的字谜都积累起来，装订成《字谜集锦》，下发给学生，使编字谜成为学生识字的习惯。6、借助动作识字每个人都有表演的欲望，也都有表演的天赋。尤其是小学生表演欲望特别强烈，他们都渴望有一个能充分展示自己的舞台。教师只要因势利导，善于挖掘他们的潜能，就能收到意想不到的效果，如教学汉字“拍”，拼读后问“哪个小朋友愿意上来表演一下“拍”的动作？”有了表演的机会，小朋
8、友踊跃举手，有的表演拍手的动作，有的表演拍球的动作，还有的表演拍照的动作，……而且惟妙惟肖，真可谓五花八门。接着趁热打铁，“小朋友，你能
